【 在 knann 的大作中提到: 】
: 你孩子的基础怎么样？幼儿园，幼小衔接，学了多少？现在校内课程，是个什么水准？大纲要求的东西，按部就班掌握的非常好？还是达不到大纲要求？如果掌握的非常好，你的目的是什么？如果掌握的不好，原因是什么？
: 我一直认为孩子的学习，第一是时间。用的时间多，就会有更好的效果，是第一重要的要素。所以家长来说，核心问题就是时间的分配。德智体美劳，在户外活动上分配多少，在体育上分配多少，在学业上分配多少，这是第一重要的。很多一年级家长，觉得“报班”钱花了，就完美了，孩子学不好都怪他自己了。可报的啥？钢琴骑马高尔夫，美术音乐乐高积木，时间全占没了，不成学渣都难。学业内的时间分配，各个科目怎么分，要看基础掌握情况，还有目标。有的家庭重视英语，就会英语上多加一些。有的重视大语文环境，就阅读识字多花功夫。现在课内来说，语文任务重，大纲要求高。
: 然后比如说你确定了英语花最多时间，要求最高。那怎么利用最高效？出去上课也有时间成本，家里辅导效果不佳也浪费时间成本。学的乱七八糟乱教一通，也是时间成本。很多课外班，进度很慢，一方面是因为教师水平比较低，所以控制难度，另一方面又希望你更多更久的在他那学，所以进度安排并不合理，这也是时间成本。孩子的时间成本，浪费了，就过去了，就没了。本身能把课内单词背熟，把文章读好，把语文字写熟练，你把时间用来去上英语课，带着唱歌啦啦啦了，那回来就是比不过别的孩子了。所以要针对性的，有目的的，安排课程。补习班如果是有针对性的，能节约时间的，就报。如果不是，那就是反效果。节约一切时间，争取出更多的时间做更有效果的事。
学的方法很重要。未必要堆那么多时间。
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【 在 knann 的大作中提到: 】
: 方法确实也重要，但不可控。主要是老师的水准，家长的辅导能力，孩子的理解能力，情况太复杂。既有情况下，时间是最可控的。时间就像抄写，有人抄一遍记住了，有人抄10遍还记不牢。但是让抄10遍记不牢的人，抄1遍就完全记不住。
我的看法不一样，一个方法不灵就换一种。有些孩子对某些方法就是不适应效率低。
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【 在 knann 的大作中提到: 】
: 不冲突，方法有问题肯定是要纠错，这是另一个层次的问题。而时间，是第一个层次的问题。时间多，比时间少好，是这一层的意思。时间多就一定方法错么？时间多也可以方法对。我只是认为，时间这个层次，最重要。第二层次的调整，水平有差异，难控制。时间少就能方法对么？这是不一定的。但时间多，是能控制的。
这事有个度。比如你前面举的例子，写一遍不会写十遍就会了。有人研究过，八遍以上基本就没有更多效果了，如果不是让孩子厌倦那种。
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【 在 knann 的大作中提到: 】
: 篮球运动员练投篮的度是多少次？练多少次后，就没效果了，有研究结果么？我看nba球员天天练挺辛苦的，应该跟他们说练8次就够了？钢琴天天练也挺辛苦，也要有度？8次？
但抄书这事确实有人研究过^_^
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不是不能报，实在没几个好的，家长有能力还是自己讲。
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