- 主题:我打算给孩子的快乐教育,小学低年级关于认知方面的
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 楼主其实想说就两点:
: 1、让孩子多阅读;
: 2、希望孩子读的内容涉猎广泛一点。
: ...................
还一个就是不感兴趣不快乐就算了。
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FROM 111.199.82.*
关于快乐教育,我还有个问题:
家长问孩子,你要学a还是b啊,孩子说,我要玩。
这个时候怎么办?
【 在 smallpapaya @ [ChildEducation] 的大作中提到: 】
:
: 【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: : 能把握这个原则就好
: :
: 那当然。所以我一直说快乐教育。不高兴不感兴趣学不好的。
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FROM 36.21.144.*
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 关于快乐教育,我还有个问题:
: 家长问孩子,你要学a还是b啊,孩子说,我要玩。
: 这个时候怎么办?
: ...................
其实这是个有趣的问题。都有方法引导解决。基本现在怎么让孩子喜欢阅读之类都研究的很完善了,只是太多人不去做。
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FROM 111.199.82.*
所以说你逻辑糟糕啊,脑子特别乱。
上学不快乐就不上学了吗?
快乐教育无法定义?说不清楚就不要吓聊。
这个词语境和条件很多,你数不清楚就不要聊了,避免误会。
否则沟通是低消和无意义的,你说一个语境,对方说另外一个语境,那不是抬杠吗。
你要说别人能清楚理解的话。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 还一个就是不感兴趣不快乐就算了。
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FROM 1.119.157.*
我自己的体会:大人不断的“说服”,对孩子来说也是一种强迫
【 在 smallpapaya @ [ChildEducation] 的大作中提到: 】
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: 【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: : 关于快乐教育,我还有个问题:
: : 家长问孩子,你要学a还是b啊,孩子说,我要玩。
: : 这个时候怎么办?
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FROM 36.21.144.*
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 所以说你逻辑糟糕啊,脑子特别乱。
: 上学不快乐就不上学了吗?
: 快乐教育无法定义?说不清楚就不要吓聊。
: ...................
我说了啊,教育都是有方法的。你不快乐,大概率是方法不对。
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FROM 111.199.82.*
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 我自己的体会:大人不断的“说服”,对孩子来说也是一种强迫
:
说服如果是讲啥大道理基本没用。而且有些事早开始方法好就简单。
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FROM 111.199.82.*
不先了解一下小低娃的思辨能力发育了吗?
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 正在做或者说比以前更深一点的:
: 1. 认识自然世界,这部分孩子看的科普很多,比如Dk的Life Cycles, Clever Creatures那种,日常订的杂志National Geographic Kids 杂志,还有就是孩子自己的小爱好,人体知识
: 2. 认识人文社会和人文历史,这个题目很大,不过慢慢开始,孩子对神话感兴趣,比如希腊神话之类,还有就是讲解世界各国儿童的生活的书,讲基本的社会生活常识,比如理财,经济,市场之类,都有儿童科普,比较有趣
: ...................
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FROM 123.127.160.*
阅读是有益的,但偏食只会营养不良。学而不思则罔,思而不学则殆。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 正在做或者说比以前更深一点的:
: 1. 认识自然世界,这部分孩子看的科普很多,比如Dk的Life Cycles, Clever Creatures那种,日常订的杂志National Geographic Kids 杂志,还有就是孩子自己的小爱好,人体知识
: 2. 认识人文社会和人文历史,这个题目很大,不过慢慢开始,孩子对神话感兴趣,比如希腊神话之类,还有就是讲解世界各国儿童的生活的书,讲基本的社会生活常识,比如理财,经济,市场之类,都有儿童科普,比较有趣
: ...................
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FROM 113.57.182.*
我不是这个意思,我是说“引导”的方式的问题,比如说吧:
大人只是告诉孩子这本书挺有趣的,介绍一下,这算引导。大人不断地说这本书有趣,你应该读这本书,那就是强迫。
就是孩子在事实上是否有选择权,这个度很难用实际的数据规定,但那个大人自己心里是有数的。
【 在 smallpapaya @ [ChildEducation] 的大作中提到: 】
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: 【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: : 我自己的体会:大人不断的“说服”,对孩子来说也是一种强迫
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: 说服如果是讲啥大道理基本没用。而且有些事早开始方法好就简单。
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FROM 36.21.144.*