- 主题:一年级男孩，课外兴趣班，这样规划行不行？
为啥扯呢？我觉得挺对呀，孩子的意见是应该作为主要意见去考虑的，但当然家长要做平衡，不能孩子说啥就是啥。
比如孩子想画画不想弹琴，那就听他的；但如果一个月过去了，又说不想画画了想踢球，那就得说道说道了。尊重都是有边界的
【 在 Samstag 的大作中提到: 】
: “看孩子喜欢什么”，“尊重孩子的兴趣”。我认为这是培养孩子最扯淡的话。
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是的兴趣非常不靠谱，但执念是真的。小孩子喜欢啥，如果大人支持了，那过一段可能就不喜欢了；但如果大人不同意，大概率会变成心中的执念一直存在然后一直跟大人不对付。。。
所以我觉得魔法还得靠魔法去打败，不说大人不同意，只说你上次说话不算数，就三天热乎气，所以这次我不听你的了。。。小孩要么会放弃不切实际的念头，要么会反思，都挺好的
【 在 Samstag 的大作中提到: 】
: 小孩所谓的兴趣非常不靠谱
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我会问他：上次说喜欢画画，现在又说不喜欢画画，这是为什么，是遇到困难了吗？
上次说的喜欢是什么意思，是有多喜欢？这次说喜欢踢球的喜欢又是什么意思，有多喜欢？
关于画画，顺便夸一下现在画的很好（这个平时就得夸，要不显得假），老师也表扬了；遇到困难不要退缩。
关于踢球，如果孩子是真的喜欢，可以讨论一下能否两个都参加，以及如果这次又遇到困难了怎么办？……
同时表达我对于朝三暮四以及遇到困难就退缩的不赞成。
这就是我所谓的“说道说道”，不是简单地回答“行”或者“不行”，也不是强迫和威胁，而是希望引起他的反思。希望能pua给他一些正能量的东西，比如坚持。也许这次还是做不到，但一年级时做不到，初一可能就做到了，那也不晚。当然，这也是非常理想化的，娃爹就会嫌我唠叨，娃也会嫌我唠叨，但我还是觉得应该和孩子多说几句，尤其是对于主意大的娃
【 在 Samstag 的大作中提到: 】
: 比如孩子想画画不想弹琴，那就听他的；但如果一个月过去了，又说不想画画了想踢球，那就得说道说道了。尊重都是有边界的。
: 这个你具体打算怎么说道说道呢？自己选的路，强迫他走下去？还是威胁他，你这样下次就不听你意见了？其实都太理想化。
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我家弟弟二年级，就是这种对话方式，因为我的决定他要是不服气的话会闹很久很久，久到甚至半年后哪天不爽了还会翻出来一并闹。。。
相反老大是从小讲道理，我一讲他就点头，但后来发现讲的道理人家根本没进脑子，该干啥还是干啥，最后还是得问他的想法，参考他的想法，可以商量可以变通，但不能直接拒绝
所以，我才说参考孩子的想法很重要，主要是因为我家娃主意忒大，一个阳奉阴违，一个记仇明着闹，都惹不起。。。对于听话、懂事的娃来说，大人确实不需要这么费唾沫
【 在 Samstag 的大作中提到: 】
: 感觉你家娃应该不小了吧？高年级的话，已经接近成人间的对话了，这样没问题。楼主问的一年级，这种引导有点一厢情愿了。
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我理解的“兴趣”只是作为兴趣爱好而存在的，不是将来的谋生途径。所以在兴趣班方面我不会硬逼，更做不来拿棍子抽着练琴这种，当然你可以说我慈母多败儿，并且我家娃的特长也确实拿不出手
如果跟升学挂上钩，那就是谋生途径，就不要谈什么喜欢，而是要考虑必要性。这种确实不能只考虑孩子的喜好。但是，大多数家长给孩子报兴趣班的初衷还是培养兴趣吧，并没有一上来就打算把这个作为谋生途径吧。
另外，我觉得对于小孩子来说，坚持本身比坚持的事情更重要。所以，不要一上来就hard模式啊。为啥非要报一个孩子没啥兴趣的课外班然后反复纠结是退课还是继续呢？报一个他喜欢的，坚持下去的动力是不是更大一些？等尝到了坚持的甜头之后，他面对更大的困难是不是会多一些坚持下去的信心呢？
【 在 xmuhypergod 的大作中提到: 】
: 所有孩子都喜欢画画， 你猜为什么
: 体育乱玩儿也是喜欢的不得了， 但是一旦搞成竞技体育， 几乎所有孩子要退缩。
: 钢琴也差不多， 长期训练下来， 有多少能真喜欢的
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