这题我会。同竹笛，小一下开始学，现在五年级，中间在机构换过3位老师，后来离开机构跟老师在家里上课。在机构学习的时候，家长基本不介入，孩子自己跟着老师上课，基本就是半年只学一首独奏曲，当时也觉得吹得挺好。后来机构频繁换老师，就重新找了老师在家里上课，第一年老师严格要求家长跟着上课，周中视频回课，所有基本功都重新规范纠正，但是学曲子的进度快到起飞，效率极其极其的高，一年学了6首完整的独奏曲，同时还有2-3首的部分内容。但是第二年开始老师就不让家长跟着上课了，孩子也学的很好很快很有成就感。
所以我觉得打基础的时候还是家长的作用大，之后孩子自己的作用大。当然老师的作用非常大，碰到孩子喜欢的老师绝对的（家长）事半（孩子）功倍。

【 在 rainalx 的大作中提到: 】
: 当时学时二下半年年级，竹笛
: 我家钢琴，之前老师要求跟，且确实跟有用
: 但是现在老师不让跟，而且现在老师效率也不低
: ...................
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初学的孩子家长都会跟着试课，上课，如果家长用心，信息来源也比较广，肯定能分辨出老师的优劣。家长如果不用心，只听外人推荐自己不判断，把孩子交给老师就不管后续，那就没办法了。

其实找老师最难的点在于家长没有途径接触到高水平的老师，只能在低质的机构耽误时间，就会走挺多弯路的。
- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 loisa 的大作中提到: 】
: 问题就是家长根本分辨不出哪些老师才是好老师
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主要还是孩子自己
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换老师  
  
【 在 rainalx (德西) 的大作中提到: 】
:  
:  是吧，今天被机构那么一说，我问他们老师能不能起到作用，她们就巴拉巴拉什么那个孩子妈妈跟着做笔记，孩子学的快，不提老师作用，搞得孩子学不好，就是家长缘故。搞得我还挺气。因为我之前那个老师，很佛系，考级都是我跟着问，今天机构说我平时不管，只知道要结果。  
:  【 在 django 的大作中提到: 】
:  : 老师 孩子 家长  
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乐器学习，三分学，七分练。

家长完全不管或者很少管的，基本上是进度慢、效果差。

学得好，得三方合力，家长负责选择合适的老师，负责督促陪练，然后孩子够聪明，协调性好，肯练，基本上学得会挺好。

【 在 rainalx 的大作中提到: 】
: 求教。自己作为家长，付出比较少。感觉孩子学习进度很慢。今天去机构，那个前台说老师就是赚个课时费，没人会督促孩子平时学习，然后举例哪个孩子学的特别快，都是妈妈跟着学，妈妈记笔记特别认真。我就想大家学的好的孩子，都是家长得给力？老师作用有吗？
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