- 主题:小学四年级英语学渣求回天之术
我恰好遇到了类似的问题，孩子5年级了，已经两次58分了。
中间考了一次74分。
我用了一个自己的方法在做，现在课堂都能听懂了，就看考试的时候能有多少分了。
等着后面考试的成绩，看结果。
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管，基本没有反馈
: 从上学期学校开始考单词默写，才发现孩子差距太大了，居然经常是“考十个，对一两个”，偶尔还会零个。
: 跟孩子沟通并观察后，发现他听说还可以，就是认读不行、而且完全拒绝“死记硬背”单词。导致的恶性循环就是：书本上都有不认的单词，但一旦别人帮读出来，就没问题了。写的话，不能说“不会”，就是都按他自己的“拼”法来写。
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FROM 36.112.187.*
"发现他听说还可以，就是认读不行"
具体表现是什么？听得懂、说的出来，但是不认识，不会拼写？
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管，基本没有反馈
: 从上学期学校开始考单词默写，才发现孩子差距太大了，居然经常是“考十个，对一两个”，偶尔还会零个。
: 跟孩子沟通并观察后，发现他听说还可以，就是认读不行、而且完全拒绝“死记硬背”单词。导致的恶性循环就是：书本上都有不认的单词，但一旦别人帮读出来，就没问题了。写的话，不能说“不会”，就是都按他自己的“拼”法来写。
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FROM 221.222.21.*
方法不对，要用音节记忆法，我女儿和儿子都这么学的。
我选的老师不是算特别好的老师，只是方便自己去上课。后面发现老师方法一般，孩子们都抗拒背单词，我就自己教孩子用音节字母映射记忆法，一遍读脑中一遍出现对应的单词的字母。这是我中学老师教的，一直这么背效率很高，孩子慢慢都上手了。死劲硬背单词是嘴巴反复读字母，怎么可能记得住。
老师差真是误人子弟。规则教太多，但是方法却不得当，最简易的方法化繁为简才是最有效的。当然耳朵的持续输入要靠其他方法了。
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管，基本没有反馈
: 从上学期学校开始考单词默写，才发现孩子差距太大了，居然经常是“考十个，对一两个”，偶尔还会零个。
: 跟孩子沟通并观察后，发现他听说还可以，就是认读不行、而且完全拒绝“死记硬背”单词。导致的恶性循环就是：书本上都有不认的单词，但一旦别人帮读出来，就没问题了。写的话，不能说“不会”，就是都按他自己的“拼”法来写。
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FROM 218.5.27.*
1，带孩子分音节记单词，只有学会读单词记单词才能继续后面的学习，能记住单词就会有质的飞跃，
2，记住单词以后再带孩子分解句子，分清最基础的语法，主谓宾be动词助动词情态动词这些，学会了读句子才能记住课文
3，适当的背课文，英语不好的孩子一开始是背不会课文的，就从书本上最简单的课文开始背，形成英语的语言逻辑和习惯后面背课文越背越快
4，当前面的这些都熟练了以后才能开始大面积刷单词
这是我家英语学渣的学习经验
我一直到5年级才明白过来
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管，基本没有反馈
: 从上学期学校开始考单词默写，才发现孩子差距太大了，居然经常是“考十个，对一两个”，偶尔还会零个。
: 跟孩子沟通并观察后，发现他听说还可以，就是认读不行、而且完全拒绝“死记硬背”单词。导致的恶性循环就是：书本上都有不认的单词，但一旦别人帮读出来，就没问题了。写的话，不能说“不会”，就是都按他自己的“拼”法来写。
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修改:QuickLinks FROM 36.21.152.*
FROM 36.21.152.*
这不就母语习得的例子吗？听说能力强但读写能力弱，只能通过加强读写训练来逐步提升读写能力。
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FROM 114.242.210.*
读不行就从读开始啊。先计划读绘本，学过自然拼读吧，没学过就从头捋起来，每天读十本，一个月之后写没问题
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管 ...
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FROM 223.104.42.*
死记硬背吧，自然拼读帮助不大，没必要专门学，很多单词都不适用自拼的套路，适合自然拼读的用拼音也解决了，最终还是回归到死记硬背。
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FROM 218.2.216.*
是不是有读写障碍啊？
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管，基本没有反馈
: 从上学期学校开始考单词默写，才发现孩子差距太大了，居然经常是“考十个，对一两个”，偶尔还会零个。
: 跟孩子沟通并观察后，发现他听说还可以，就是认读不行、而且完全拒绝“死记硬背”单词。导致的恶性循环就是：书本上都有不认的单词，但一旦别人帮读出来，就没问题了。写的话，不能说“不会”，就是都按他自己的“拼”法来写。
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FROM 123.121.3.*
硬摁着把一年级开始，课本后面的单词，每个写五遍，就治的差不多了。这就是文盲水平啊，早就应该从听说进入读写了。
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FROM 114.246.238.*
我家四年级时候也差不多。。。学过自然拼读，但他不理解，也起不到什么作用。（虽然听力是够的）
现在6年级了。后悔没有早点抓着背单词了。
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FROM 123.184.103.*