- 主题:奥数要报机构还是自己在家学?
送分题啊,立刻马上报机构!!!!
各学科都是这样,有机构报名就不要省钱,钱能解决的就不要亲力亲为。
家长最大程度优化自己的精力和时间,做含金量更高的活,比如查漏补缺、耗时耗力基础性的工作,全局合理分配各学科的各分项具体投入。
给孩子投入,钱是最不值钱的,家长的战力才值钱。
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修改:naohai FROM 1.119.157.*
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可是奥数是很专业的学科啊,本身教学和讲题就有很多专业的东西,包括但不限于孩子的逻辑的训练、思维的启发、技巧的扩展等等,并不是简单的会做就完事了,或者不会做讲一遍答案解题方法啊。
你家长有经过机构系统的培训吗,或者自己深入的研究小奥的体系吗。。。
那真有家长能做到专业奥数老师的水平,那消耗的成本为什么不投入到其他学科呢?
三年级孩子各科能扩展的东西有多少,对吧。
家长要算账啊,性价比最高的方式。
【 在 diterlish 的大作中提到: 】
: 自己学的好处是有思考的时间,二三年级奥数还是比较简单的,提示一下就能自己做出来,去机构也怕学成套路
: 有点纠结
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我同意
问题是你家长要自己亲自实验下,看看我们说的机构的教纲套路,你自己体统对着镜子试试,拍个视频,看看能不能替代人家呢,找个第三方的家长或者老师对比看看。
换个思路,你查漏补缺的成本,还是比自己完全门外汉系统学习奥数要性价比高太多了。
再更直白一点,你家长能否达到60分及格水平的奥数专业教师能力呢?如果可以,需要付出多大的成本呢?
那你家长只补充一个10分变通,总比亲力亲为学习和完成系统教学的100分巨大工程要经济吧。
【 在 ZhangJuZheng 的大作中提到: 】
: 机构也得找到好的老师
: 碰到过机构有填鸭的老师,总是记笔记,讲套路,不会变通
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我能理解,家长一般对于教学缺少敬畏感。。。
我也有过这个阶段,学科简单+我会做+我讲的明白=我认为会系统的教学。。。
实际上完全不是那么回事,任何一个专业都是有门槛的,家长实际做的还是“辅助”讲题工作。
实际上教学里面很多方方面面,你都漏掉了,没有训练培养到位。
这也是为什么一些家长对于中学、大学或者高年级奥数不敢教,实际只是不会做了,如果他会做还是敢下场教学的。。。。
所以很多家长判断不是自己会不会教学,只是自己会不会做,会做就敢干。。。
【 在 ZhangJuZheng 的大作中提到: 】
: 低年级(一年级,二年级)家长完全可以的,大娃几年前我已经教过一遍,现在教二娃
: 到了高年级,有些数论,还有行程问题的题目我自己做也非常费劲,所以就不敢教了
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多数一句会被社区喷,很多家长都过于自我感觉良好,误把讲题能力=教学能力了。
我们现在敢于教奥数,这和当年父辈敢于教加减法乘除有什么区别吗。。。
我印象里一年级加减法,校内老师有要求6中不同角度来解题,要求是必须全部训练,不是会算且算对了就合格了。
我当年因为疫情大量配合老师,被迫参与校内孩子作业,才发现这东西有多专业。
根本就不是普通家长自认为教孩子学习基础算术的方法,家长实际是用严重缺失的片段回忆+熟练的30多年的算术基础,给孩子讲一个很有难度的事情。
当然了,你作为辅助的讲题是ok的,因为框架90%专业老师给你完成,你可以自由DIY发挥,是非常负责任的,是锦上添花。
但是如果没有老师给你打基础,你就自己捋袖子单干了,你想想你有多少知识点都是稀里糊涂的通过了。
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对啊,所以说家长们要自己去看看。
机构有没有给老师培训,看看机构教科的教纲是什么样的,每学期的奥数的每个树形下每个知识点是怎么讲的,怎么发散的,怎么串联的,没有经验也会机械的要备课的啊。
家长们只有看了,你才知道这件事有没有门槛,门槛有多高啊。
不能特别感性的,我会做,我就能给孩子讲题了,我也自信我也能体系讲这门学科了,这几个节点之间差很多的。
【 在 senyu2 的大作中提到: 】
: 之前上学的时候也有同学去奥数机构兼职,他是生物竞赛保送生
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