对于天才来说，让他们专注他们感兴趣的事，不是痛苦，是奖励。不让他们做，才难受。
就像一个有天赋的歌唱家，他很勤奋很专注的唱歌。你试试让他们去做小奥，难度也不高，只要勤奋专注就行，你看他们难受不，看他们还能勤奋专注吗？
当然我们社会要发展，必须表扬这种能给人类带来更美好结果的品质。

【 在 kingwang99 的大作中提到: 】
: 天赋重要，运气重要，但不能说努力不重要。牛顿、爱因斯坦、高斯、欧拉等等哪个不是勤奋专注的典范？
:
--
FROM 124.17.26.*

牛顿研究神学的这个真可以有，方向不对，努力白费
【 在 kingwang99 的大作中提到: 】
: 天才如爱因斯坦，37岁后，努力错了方向，在那个群星荟萃日新月异的物理学领域再无重大成就和发现...牛顿后半生花了40年时 ...
--
FROM 223.104.39.*

要是双胞胎还有的一比
--
FROM 223.104.41.*

很多人都认为遗传是决定智力的主要甚至是决定性因素，但这个说法是错误的。

学龄前儿童，尤其是0到3岁的婴幼儿，其大脑神经系统还在发育中，后天环境对其智力的发展起到绝对重要的作用，完全可能超过遗传因素。

参见文章，“浦慕明：意义非凡的脑科学”。自己搜一下。其中有一句话：
值得注意的是，大脑神经网路的形成和修剪过程都是在出生后几年的关键期完成的，婴幼儿期的教育对一个人的智力发育比入学后还重要。
--
FROM 111.199.186.*

【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 生物学理论很多都有争议的
: 看看得了
: 我看的犯罪心理学，里面也有一派认为，犯罪行为是天生的

关于这个神经网络的发育和生长，连接的形成，突触还有什么神经递质什么的，应该是基础的概念性理论了，看浦慕明说的，虽然还有很多细节没有完善，但也算是靠谱了，尤其是，婴幼儿的脑神经还在持续发育，所以重视这点对智力的影响当然很重要了。

只是好像没看到有具体的临床研究，表明什么样的教育措施和方法对婴幼儿的智力有如何的影响。还是缺少具体的实例。但婴幼儿教育对智力的影响绝对可以上升到主要地位。

这是个好消息，意味着父母无论有什么样的智商，只要婴幼儿总体发育健康，那么就有希望培养出高智商的孩子。
--
FROM 111.199.186.*