- 主题:我认为的合适教学进度
如果每年不同比例水平的学生大致相当，其实并不增加老师，也不增加教室
可能只是开始的时候，略微增加
运转良好后，和现在是一样的
【 在 zim 的大作中提到: 】
: 这种设计 明显增加 教师 总体工作量
: 另外教室也要多安排
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: ...................
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扩大班容量就行了
外地都是一个班50出头，帝都是30出头
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 上4年=学生量增加三分之一
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大波轰 和基础题有啥关系
他们这个策略，更是水平差不多的人在一个班，更能因材施教
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 哦，走大波轰，只教基础题的路啊
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没有道理
原来10个老师对应一个学期
现在只不过把这10个老师按照要求分两组而已
【 在 zim 的大作中提到: 】
: 每个学期都要开 第一学期、第二学期的课
: 有可能发生 教室有些装不满（比如高中第四学期， 有些人要回去修第三学期的课某些课）
: 有些不够装
: ...................
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出卷只是教学任务的小部分吧
而且很多学校都是买卷子
【 在 zim 的大作中提到: 】
: 很简单的道理
: 假设 高二10个数学老师， 第2学期 原来 这10个老师 只需要做 第2学期的数学
: 一个学期出10份练习试卷，每人只要出一份
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