- 主题:一开始就知道自己孩子是普娃
我家小娃5岁以前也是,大动作不协调,精细动作很笨拙,讲话颠三倒四,超过三句别人都听不懂,数学教不会也坐不住,我妈总担心他将来学渣。好在我养完老大心态平和了很多,小娃能力差照样教,只是按他的节奏走,不和别人对齐,5岁到6岁这一年发现进步很大,在他所在的佛系幼儿园甚至混出点数学自信来了。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 真不能给小孩贴标签,我家小娃3-5岁时,周边的人都给他贴“笨”标签,现在初一,至少不笨,比大多幼儿园的聪明娃表现还好点。
: 幼儿园聪明娃大多泯然众人,幼儿园笨娃大多后期也不笨。
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我家老大比老二在逻辑、迁移、归纳、抽象方面都明显强很多,记忆力就是平平。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 人们对“聪明”的定义可能比较狭隘,一般以记忆力优势及其衍生的优势做为评判标准。有的娃记忆力不突出,并且坚持自己的原始思维(没早教就可能维持自然的原始思维状态),这种情况下就会表现得很笨拙,
: 这是我家小娃的状况。
: 还有个大娃是相反的例子,大娃记忆力非常出色,幼儿园期间所有表现都是突出的(老二后来也是这幼儿园),是活跃分子,各类活动我们都是主要参与者,家长会约,那时班上也有所谓笨孩子,大家不会说,只是不关心而已。大娃是被夸大的孩子,小学很出色,初中出了问题,高中泯然众人且前路未卜。
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不不,我家老二记忆力比哥哥更差,而且他对书本知识确实没什么兴趣,将来学业上能保持中游我就很高兴了。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 对,两个人的天赋不一样。我家好像就是你家娃互换一下的状态。
: 早认清这个问题,早因材施教,可能是最好的。
: 老大在初中数理又表现非常好,思维非常快但其实深度不够,正好契合了初中阶段难度设置,表现恰好非常好,不过也可能是基础训练不扎实,限制了他的思维深度,到高中就体现出来了。
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