即便听音频效率比看文字低得多，学前每天两三小时，上学后每天一小时的零散时间投入堆积如山，天天看，早就近视了。而且英语是拼音文字，12岁前的孩子，听力水平高于阅读水平更高于口语和写作。中学后阅读水平超越听力水平，阅读AR超过听力能力，就是你说的逻辑思维问题，12岁这条线也是美国本土孩子的线。
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【 在 Lcsccc 的大作中提到: 】
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: 裸听录音其实是不正确的，认知一般只能限制在感官和生活范畴(也就是在日常生活中已经形成了的认知)。
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: 但是不能学习新的超过生活范围的认知，将来遇到需要逻辑思考的情境就容易理解错误。
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: 认知很大程度上依赖视觉(三岁以后孩子在日常生活形成的认知也大多来自视觉)，所以看动画片要比裸听对认知的形成更有帮助，尤其是在日常生活中接触不到的认知内容
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我家不到九岁，可以读RAZ G3同年级的读物，实际上她的科普知识基本从英文来的。有时也看youtube上的科普视频。低龄拉听力，小高加科普，这有啥问题。她不到九岁，看ted兴趣索然，没兴趣高压学习的性价比太低了。动画片我们学前看过几部，爱听故事后就不怎么看了。
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【 在 Lcsccc 的大作中提到: 】
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: 裸听的前提是具备相关的英文认知能力。
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: 打个比方，你听屋子外面树上的鸟叫上一年，你也不知道它在叫什么，这就是认知不足。
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: 现在贵娃听的是口水书，对英文认知没有太高的要求，可以用中文认知替代，所以貌似听得挺好，其实是假象。
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: 等到再大一些，听比较难的内容就会暴露短板了。
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: 贵版很多娃的实践早就证明了，孩子裸听好几年，单词仍然不会读不会写，显然是有问题的
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: 贵娃要是一直裸听，大概率也会遇到读写问题，需要额外的时间去纠正
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: 我一直推荐用原版动画片+TED科教动画片(带字幕)，就是因为这个方式能同时解决听+读两个方面，还可以提高认知能力，进而再解决写的问题也比较容易
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: 就算是担心近视，也要先看一遍然后再重复听
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: 国外的孩子不存在这个问题，是因为他们处于英语环境中，认知本身就是潜移默化以英文思维的形式存在的
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裸听好几年，当然不会拼不会写。听力带动下，阅读和写作都要单独训练。我说的是孩子听得多做阅读理解水平比我六级强，这有啥问题。我家除了听也阅读，读字幕的事我家不这么干，你用着好就坚持下去。
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【 在 Lcsccc 的大作中提到: 】
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: 裸听的前提是具备相关的英文认知能力。
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: 打个比方，你听屋子外面树上的鸟叫上一年，你也不知道它在叫什么，这就是认知不足。
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: 现在贵娃听的是口水书，对英文认知没有太高的要求，可以用中文认知替代，所以貌似听得挺好，其实是假象。
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: 等到再大一些，听比较难的内容就会暴露短板了。
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: 贵版很多娃的实践早就证明了，孩子裸听好几年，单词仍然不会读不会写，显然是有问题的
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: 贵娃要是一直裸听，大概率也会遇到读写问题，需要额外的时间去纠正
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: 我一直推荐用原版动画片+TED科教动画片(带字幕)，就是因为这个方式能同时解决听+读两个方面，还可以提高认知能力，进而再解决写的问题也比较容易
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: 就算是担心近视，也要先看一遍然后再重复听
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: 国外的孩子不存在这个问题，是因为他们处于英语环境中，认知本身就是潜移默化以英文思维的形式存在的
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按照盖大神路线，低龄不用raz，亲子读物家长读分级，我大半年读了一千多本分级（初级字数少，也没几页），看合适的动画片，我家看了几部，很少，听力词汇3000多听桥梁书，我最后就是读过几套桥梁书，然后就裸听初章书了。反正家长要亲子阅读一阵子。有全靠动画片的，我家基本靠我读。
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【 在 moon783 的大作中提到: 】
: 你们家是怎么启蒙的？
: 我家孩子是5岁开始启蒙的，刚开始我让他看动画片，听音乐，孩子很有乐趣，坚持了有一段时间，后来就没坚持下来。等到5岁半的时候，我开始和他学电脑版的raz，孩子很不喜欢，说就不想学英语，而且一开始读raz就开始打呵欠，学了之后再问，一问三不知。
: 据说这是输入不足导致的，我就继续坚持和孩子学raz，到现在效果也不好。
: 能不能给点建议？多谢了
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我觉得学龄前不存在中文压倒英文情况，欧洲双语娃三语娃很普遍。之所以喜欢中文，是英文不懂，看不懂就不喜欢，英文输入量远远不够，要大量输入，迅速拉到能听懂看懂的水平，英文动画片和故事音频，可比中文好得多得多了。学龄后又是另外的打法了，没有压倒性的输入，只会更难。
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【 在 lovekatrina 的大作中提到: 】
: 我们家幼儿园也读了挺多，但是孩子一直都没有建立起英语的兴趣。听故事只喜欢听中文的（最初是老人给放的中文故事，现在想来也比较后悔），听了中文的对英文就有畏难情绪，再也不愿意听了。现在已经马上二年级了，还有什么办法么。
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