3年多前做过一个阶段总结，转眼小学毕业了，接上回。（不讨论需不需要学奥数，只讨论一下要学的话怎么学，请勿转载。）

三年级下开始，疫情加双减，所有的班都变成了线上，线上和线下最大的区别在于没有课前测，也没有线下期末考，不知道学的如何，遥想当年线下的时候每次课前测都会公布前几名的成绩，集训队更是有详细的区间段和排名。而且线上课对于不自律的娃来说就是灾难，在classin里建群聊天，有多少时间用在听课上不得而知。加之疫情期间学校动不动不上课，娃成天在院子里疯玩，完全不是学习的状态。

本着亲子关系优先的态度，更关键是在孩子成长过程中我逐步意识到他并没有浓厚的数学兴趣，只是不反感而已，因此也就随他去了，三下到五上期间基本就是放羊，课后作业随便一做，错的一塌糊涂。好在也不会降班，中间的升班考参加过几次，都达不到现在班型的分数线，最夸张的一次集训队分数线好像是80我们只考了20。这中间参加过两三次线上的杯赛，没成想却是小奥阶段为数不多的可以写简历的项目。四升五的暑假有线下大师赛的机会但是和另外一个之前定好的夏令营冲突于是放弃了，那时候想五升六还有机会而且得金银希望不大，哪知道这却是唯一一次线下比赛的机会，错过了着实遗憾。

五下开始，疫情后学校也恢复正常学习节奏，和他商量决定适当投入些精力在奥数上，但其实也仅限于认真做好作业把错题弄会。常规班的题要求全部会，集训队的题30-40%直接放弃，本来会30%，主要弄懂中间的30-40%。基本上是一周一次常规班一次集训队，共5个小时线上课，课下做作业和讲题约3小时，一周8个小时用于奥数对于一些鸡娃家庭来说不算多，但对于我们不耐鸡的孩子来说已经算上限了。

到了五升六的暑假，小奥的学习内容都已经结束，开始准备刷刷题，报了线下的希望杯和大师赛，希望杯的培训100题和历年大师赛真题做起来，做了几套大师赛真题只有30-50分不等的样子，寄希望于运气好擦边得个银，谁知阴错阳差都没有考成，只落了个崇礼二日游。

到了六年级，牛娃们纷纷上岸开始中学数学的学习，我们没有上岸还继续小奥，但暑假也幸运考上了中学竞赛班型，于是一边初联一边小奥。小奥完全为了小升初，没有新的内容，可能涉及敏感话题不展开说。到了六下就基本都是中学内容，7月分班考最后一次涉及小奥，至此小奥学习圆满结束了。几年的奥数学习开拓了思维，为中学学习打下了基础，遗憾是从未参加过任何线下杯赛。

回望这些年的学习，一些经验教训还是值得总结：
（1）提早培养写过程的好习惯。这应该是我们踩过最大的坑，之前无论学习还是线上考试，都只是填答案，孩子早习惯了干瞪眼直接写结果。直到五升六准备大师赛，才发现过程是完完全全不会写，一句都写不了，只能从抄解析开始慢慢搞，到现在还是一塌糊涂。不写过程的毛病很多孩子都有，到了中学学习阶段会成为往上提升的重要障碍，能提早培养还是提早。
（2）难度和准确率两者间还是要追求准确率，从我们的学习经验来看，如果不是有足够的天赋，准备走高联竞赛路线的，完全不用追求难题，五星题更大的用途是让孩子欣赏数学之美的，如果欣赏不来反而伤了兴趣就不值当了。把多数三星题会做做对，无论是拓展思维还是应付小升初和分班考，都绝对足够用了。把会做的都做对是一种能力，与其追求深度不如培养这种能力。
（3）对于刷题，不求数量求质量。我们四年级前也偶尔刷过导引和大本白，也就做了不到10%，到了五六年级发现还是做套题更有用，其中我认为还不错的首推机构的课前测，不同班型难度不太一样，适合自己的就是最好的，其次希望杯培训题和真题，培训题很多是近年竞赛题，难度适中，有些题比较新颖，另外像AMC的题也是不错。最后，无论刷什么题都要反复刷错题，一般我认为错题重刷间隔3-4个月比较合适，间隔太短孩子记得答案不思考，间隔太久可能真的完全忘了。这条牛娃可以忽略，如果觉得上述题都太简单当然可以刷更难的。
（4）比赛和考试可以检验学习成果，认清位置，可适当参加。没有了公开比赛和考试后，孩子学的怎么样，在同龄人中是什么水平家长无从得知，有的家长觉得孩子是天才其实也就平平，有的家长自己很牛的觉得这么简单的题孩子都不会简直一无是处，其实即使这样也是在班上领先的。所以有个横向比较的考试，即使是线上的也尽量参加，比如各个机构的升班考，线上比赛等。
（5）关于机构、班型、老师和升学，我们没有比较过多个机构所以没有太多发言权，但是似乎二升三是进入高端班型的好机会，另外并不是越有名的老师越适合自家孩子，可以多试听比较一下。至于哪个机构对升学有用，现在这些信息如此敏感，只能向高年级的家长打听了，看未来的形势，只要好好学能学好，在哪家机构可能并不重要。
（6）关于财力、人力和亲子关系，如果家长水平够又有意愿付出的，完全可以自己教，5年级开始报个机构了解些信息就行，如果家长不愿意自己教，就交给机构，辅助讲讲错题（我们家就是这种），如果家长完全辅导不了，实话说是有劣势的，除非孩子特别牛，不然必要时一对一的钱该花还是要花。另外我们一直的原则是，学习过程中亲子关系和学习兴趣是首位，奥数本来就不是每个人都适合学更不是必须学，如果为了学而破坏亲子关系，打击对数学的兴趣，就得不偿失了。
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这个要看目标、能力和兴趣。真牛娃、自己有兴趣的不报班都没问题，不是特牛的有点兴趣的可以2、3年级早点开始，如果不牛也没什么兴趣，完全是家长想让学的，孩子不反感的话到4年级以后适当学学就行了。
【 在 bxbyx 的大作中提到: 】
: 赞楼主分享。请问您觉得什么时候开始上奥数班比较合适。家长没时间教的情况下
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给楼主点赞
Like分数少点了一下。

【 在 wmrabbit 的大作中提到: 】
: 3年多前做过一个阶段总结，转眼小学毕业了，接上回。（不讨论需不需要学奥数，只讨论一下要学的话怎么学，请勿转载。）  
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: 三年级下开始，疫情加双减，所有的班都变成了线上，线上和线下最大的区别在于没有课前测，也没有线下期末考，不知道学的如何，遥想当年线下的时候每次课前测都会公布前几名的成绩，集
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发自「今日水木 on 2211133C」
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数学学习的经验最没办法借鉴。对数学没兴趣，一周八小时，然后大师赛随手能做30-50分不等，这基本无法复制。死磕数学但进不到任何一个机构集训队的不在少数。

楼主是在大华上课吗？也许一起上过课
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低年级运气好进了集训队就没有淘汰，文里说了要是3年级以后再去考肯定考不进去。

【 在 biggereye 的大作中提到: 】
: 数学学习的经验最没办法借鉴。对数学没兴趣，一周八小时，然后大师赛随手能做30-50分不等，这基本无法复制。死磕数学但进不到任何一个机构集训队的不在少数。
: 楼主是在大华上课吗？也许一起上过课
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