小学12年级，去学校不仅仅是学会几个加减乘除吧，学校要学的多了
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没有矛盾呀，既要又要，全都要


能超前学还学懂了
必然孩子本人的能力高于人群平均水平
应该做到更高要求


【 在 sevenseablue 的大作中提到: 】
: 小学二年级，自学超前了两年，这数学课是听还是不听呢听的话学不到多少东西，不听的话老师提问的问题发现没听课是不是不太好，或 ...
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FROM 93.22.37.*

哈哈哈哈哈，画面很有喜感。
老师看见学生在算术课上不听讲悉悉索索的写画，很生气，下来一把抓住稿纸，在解微分方程。。。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 画画不太合适
: 一般是干点跟科目相关的
: 比如数学课就自己带本数学练习册去做题
: ...................
--来自微微水木3.5.14
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FROM 223.104.44.*

好办法，赞
- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 quicksand 的大作中提到: 】
: 首先，这问题没说清楚，是自学的校内数学，还是课外奥数？
: 再者，这个特别像那个经典问题：孩子在课外学了奥数，觉得校内数学简单，不好好听课了怎么办？
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: 如果是校内，别说超前两年，就是一年级把小学内容全学完，也没啥大惊小怪的。
: 要是课外奥数，超前两年很了不起。那就像小早牛蛙那样，考四五年级集训队，在市里竞赛拔尖，后续打五大联赛呗。
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: 关键要关注两点，一要看孩子到底掌握多少，而不是学了多少。
: 二超二，那就拿出四年级的七星学霸实验班，整套测试题做一下。
: 能满分不出错，那孩子确实学得相当扎实，自学能力很强，也有天赋。
: 那就往深里学，走牛蛙路线，一两年学小奥，三四年级整初联，五六年级挂个名校，打高联一试。
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: 第二个要看的，是对基础知识和原理的拓深理解。
: 举个最简单的例子，他说正方形面积等于边乘边。那就问他：为什么正方形的面积等于边平方？
: 他如果回：正方形是特殊的长方形，长方形面积等于长乘宽。再问他：为啥长方形面积等于长乘宽。
: 这样又把长方形三角形梯形菱形统一归因到平行四边形。
: 求平行四边形面积，可以用到其性质，对边平行且相当、高垂直于底，来解。这就连接上了初中平面几何，性质怎么来的，你总要证明一下吧。
: 如果把平行四边形切割成无数的正方形和三角形，累加求和，这又引出了微积分。
: 有了微积分，是不是可以试着算一算球面面积。要整球面面积，再看他能否理解曲面积分。
: 这样，一个简单的正方形，就把小初高内容都串起来了。
: 尽量往深处理解，拓宽广度，增加难度和强度，娃岂不是越学越快乐，越学越入迷！
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: 娃觉得学的简单，这问题其实最好治了。
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: 可以追着他屁股问为什么，一直问到他1+1为什么等于2。
: 他就会发现自己知道的那点东西，到处是窟窿，一问捅破一个，最后千疮百孔。
: 为了补这些窟窿，他需要不断往下挖，一直挖到数学的本质根源。
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: 也可以一句话堵他：这么简单是吧，那你再出错就实在不应该了。
: 以后学校的大考小考、课外的奥数杯赛、导引大白本MO，拿个满分不过分吧？
: 上课认真听讲，看看老师哪里讲错了。老师讲了一种方法，你再补充两三种其它更好的方法。
: 同学所有不会的问题，你负责来解决处理。要是别人不会你也不会，那哪来的简单呢！
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: 所谓简单，多数情况下是孩子眼高手低。
: 觉得自己啥都会了，其实一追问或者一做题，就会露馅。
: 不明白这一点，永远都在外面那点皮毛中挣扎……
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感谢感谢，还是朝深度广度上拓展吧
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