【 在 cufefisher 的大作中提到: 】
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来分析一下孩子的解题过程：孩子想到的是增加的长度其实就是切割完成后的多出来的长宽和，本来就结束了，后边还乘以了2，说明孩子学的很牢，周长等于长加高之和乘以2。就是少了一点灵动。另外的一种思路会分开40和30来看是多了哪些，得到长宽在进行计算。看到这样，有点感概，孩子的解题思路就好像是孩子们的创造力一样，而那个乘以2仿佛就是背下来的公式。我觉得数学是很奇妙秒的，奥数不见得都会有天赋，但是对于发散下思维还是很不错的，不冲突。
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