另外不论知识的好坏，就鼓励学习而言，我赞成中国的基础教育，至少中国的教育是鼓励成绩好的人，美国有点走偏了，太过于重视多元化了。虽然好的私立学校也很重视成绩，但毕竟还有很多公立学校基本处于放羊管理。这也和学区有关，好学区的家庭更重视教育，学校氛围也好一点。差学区就自求多福吧。不过我小时也是在差学区长大的，学校里谈恋爱打架斗殴的也不少，就是不像美国学校有毒品之类的东西。

【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 你说的那些都对，但还是有个问题，你说的这些阶层跨越的例子，我认为应该是天生比较爱学习，然后一路学习实现了阶层跨越，西方基础教育的快乐教育，不给压力，那基本上能上来的全是靠天生，也就是天生爱学习，靠这种自驱力来披荆斩棘。但是在中国的基础教育，有一定的压力和强迫性，包括学校的和家庭的，会有一部人不是太爱学习但是智力不错的孩子，在压力下显现出能力，从而被迫地学下去，从而进入一个比较好的平台，而这部分人，在西方的快乐教育里面，更可能被直接刷掉。
: 或者说，假如拿同样一批样本来实验，我们的基础教育，能够把更多的智力比较好的孩子筛选出来，而西方筛出来的，除了智力还需要有天生的自驱力。而天生爱学习的孩子，比例太小了，惰性是人性，大部分的孩子还是需要外力的来驱动的。西方这种外力还是太小了。
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