不用迷信培训班，再其基础上配上自认为合适的方式和内容一点问题没有。同样在上lily，课后录音从来不听（语言实在不地道），都是自己加一些听力资料。同样是阅初，自己加认单词的内容。准备再上一个学期转去学语法的班了，跟了两年lily，他那套做法自己在家完全可以做到，而且还可以用原版录音。我们只把lily当做督促，唯一值得留恋的就是测评题，可以帮助孩子强化听力细节。
家长要对自己的孩子有自己的认知和规划，有了目标还要有一定的定力为好，别总觉得培训班安排的内容如果不完成会如何如何。比如，最近疫情，lily一直组织老师带着复习学习以前的内容，我们就没参加，老师找了几次，明确表示不参加，自己安排，当然了老师是怕生源流失。
【 在 HaoFangChuZu 的大作中提到: 】
: 在lily马上要到阅初了，看过盖兆泉理论，原计划今年暑期学习自然拼读，上小学后开始尝试跟读和自读，逐渐加大阅读输入。最近听人讲，lily阅读学习是读句子，培养读场景的意识，不能去学自然拼读，不然会有干扰。
: 可是，如果不去学习自然拼读，那在家很多扩展阅读就不能实施，只靠课堂那一点根本不够，完全打乱了计划?
: 想请教现在lily上阅读课的家长，lily阅读和自然拼读能兼顾吗？如不能兼顾，课外阅读怎么实施呢？如能兼顾，应该注意什么呢？谢谢！

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