如果用温度计来做个不恰当的比喻。
普世教育就是从0到100的温度计，只能测量水温，对更精细的部分很难测量。奥数就是体温计，测的是35到42，对人体温测量更准，但测不到其他温度
教育应该是比普世教育更广的范围，学校外的教育应该是普世教育的补充
当然，作为资源调配的方式，奥数还是很必要的
【 在 sagie 的大作中提到: 】
: 由此我想到如果国家只进行普世教育，没有选拔教育，会浪费了大量的好苗子，这些智商高的人最后不会为国家的生产力发展起到原本可能很大的助推作用，尽管他们可以靠后面大学中的自我激励完成相对较高水平的修炼，但失去了成为或靠近陶哲轩的可能，因为大多数家长并不知道如何教育一个有点儿聪明的孩子，浪费了黄金的10年
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