九年制义务教育就在干这事啊，由全国统一的教研组编写教材，可以保证落后地区的基本教育质量，而每个学校的教研组又根据自身学生和教师的实际水平研究教学方法编写大纲，课件，教案，最后才是教师个人水平，教师个人水平当然也是重要的，只不过前两项更重要。
【 在 gaus 的大作中提到: 】
: 那是不是说，统一教材和体系，就能有效提升学生的成绩呢？教师个人水平可以忽略
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