有朋友私信我就一并回答了，不是专家，只代表自己的孩子的情况，一家之见供参考.
1)关于精读和泛读。 如果不是长期原版阅读，建议以一门考试为目标进行考试型的阅读，否则太花时间了。
所以首先要想好到底是当做一门课学习还是当做一门语言学习。其实我支持班上很多不学的观点，从考试角度而言，初中或者小学高年级开始学习，完全没有问题。
精读分fiction和nonfiction，两者的侧重点不同。前者很多的也是文学思考。我们都有进行。但是我自己更愿意多些nonfiction，主要是时间有限，而且文学确实需要生活的积累和认知的提升。
2）听力和阅读---不建议刻意读听过的，主要是没什么必要，当然我自己家也有听过一本然后读一套，或者听过一套读一本的情况，但是没有什么必要专门听过了再读或者读过了再听，如果是希望更好的理解，那一般还是听或者读的能力有一项不足
3）精读读什么，mensa list就挺好，每年的的star ar那个公司出的reading report也挺好，最简单就是抄盖兆泉的书单就可以。
当然其实我小孩也不是完全读这些，孩子有自己的兴趣，我小孩会读很多nonficiton的，DK的科普的
4） 蓝思测试有没有用--有用，但是没必要横向比较，因为美国爱读书的孩子和不爱读书的孩子差距太大了，
可以看看自己的孩子的进步。 个人觉得800以后，很多书并不能光看蓝思，很多是思考的问题，和故事的背景，蓝思1000+未必很难，蓝思800也未必都能读的清楚
5）阅读和写作 阅读多了写作是不是会好，
不一定，但是不阅读肯定是不好。
我小孩最开始是创意写作，感觉孩子用词很灵活，一个动作可能用不同的细微区别的词，语法错误很少，主要是听的多，读的多。
但是这个只是写作的开始。写作还是需要训练的，怎么去把问题说清楚，不是背个指引就可以了，是看到一个问题，就能知道怎么去思考。这个说到底还是思考。目前创意写作成为休闲的一部分，写作课会有题目，或者场景，或者需要用的单词。
5）考试不考试 我个人觉得考不考试都可以
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