我孩子有点真实经历，拿出来分享一下：
我家线上是外教，每周3次，坚持了1年半（同一个外教）。
幼儿园也有外教，每天半天，有1年。
我觉得语言环境是够的。

环境结果是：孩子“想和说”之间确实没有犹豫，比我这代人强多了“我自己想与说之间，不但犹豫，居然还有翻译过程”。但是，表达卡壳、用词语法时态单复数……

外教的说法是，这种现象是语言学习的正常过程。
她甚至举了她自己的小儿子Ben（佛罗里达，8岁男孩）的语言发育过程。
甚至提到英文这种语言不如汉语形象，母语人就是成年人也经常借助肢体语言，老师还说自己经常遇到用英语解释英语出现困难，必须借助道具等等。

她还提到说，分2个阶段，先是开口，然后是说对。
她说自己的美国孩子也一样，这是积累不够，要通过深入学习来改善，就建议了我对孩子进行精读训练，甚至在课上读给她听，她来提问检验效果。
而且现在每节课上，外教都在督促孩子进行整句规范输出，只要错了就纠正。

还有一些美国本土学语文课（也就是英语）的特点，启发还是挺大的。
至少不那么焦虑了吧，更平常心一些。

【 在 sanyuesan1 的大作中提到: 】
: 我一直以为不怎么会说、或者说的错误比较多是因为没有语言环境造成的，想不到是精读不够的问题
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修改:rongyu1983 FROM 114.245.60.*
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