老师的命题是“大气含量高->难溶于水”，逆否命题是“溶于水->大气含量不高”，这是有一定道理的，你说的“难溶于水多了为什么达不到氮气的浓度” 推翻的是命题“难溶于水->浓度高”，这是你自己立的靶子，老师并没说过，我这么说表达清楚了吧？
事实上，大气形成初期氮气并不多，是在历史长河中慢慢累积的，氮气正是因为相对惰性（水溶解或许是次要因素）才累积到这个浓度的，老师这个逻辑上有一定的依据，现实中又很难找到反例，是很好的启发式教育。
【 在 lelxiao 的大作中提到: 】
: 生搬硬造的因果关系算自洽？因为氮气难溶于水所以达到这个浓度，所以别的难溶于水的无法达到这个浓度就是没有逻辑？两头都堵上了？
: 还不一定对，你倒是说说哪里对了，你的化学老师这么教的？
--
FROM 114.242.250.*