第一点真的没办法，啥叫强扭的瓜不甜，各种方法只能是促进一点点，想到自发学习的程度还差的太远。。
第二点其实跟第一点也有关，他喜欢他就会琢磨，做出来了还想要更简单。。。不喜欢，那就凑合做出来赶紧扔一边，浅尝辄止，能做出来就不错了别说优化了。说实话大人不喜欢的东西，也不就是勉强弄出来，很难自主优化么？
之所以找机构，是因为一方面机构为了小朋友喜欢，会有各种各样的形式来抓住孩子的兴趣，人家专门研究这个的，比家长办法多。另一方面，老师已经把方法总结好了，孩子需要的是理解和应用，效率比较高，尤其是对于天分一般的孩子，指望孩子自己总结不出高效的办法，机构帮忙总结了，不是提高效率么？
我理解你的意思是孩子自己思考的过程很重要，但是我觉得奥数这么难，变化那么多，即使学会了套路也不会不需要动脑子，所以锻炼逻辑链的长度，不会因为老师总结了方法就失去了锻炼的机会。
我是这么理解的。
【 在 darknebula 的大作中提到: 】
: 第一点 孩子没兴趣去琢磨和思考 确实不知道怎么办。。。多表扬 解出一道题 哪怕再简单 也表示惊叹 这样能不能激起孩子的信心和兴趣呢？
: 第二点 你说的思考顺序和条理挺对的 我觉得这个顺序和条理要是孩子自己通过一个过程自己总结出来的比较好：先琢磨出来一道题 没有条理没有顺序，再做几道题 自己发现或者家长引导发现这样又快又好。总之就是慢一些 有个自己理解的过程。机构可能讲得快 孩子还没理解到位呢 下节课又讲别的套路去了。
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