发现过程的故事，如果比较有趣，一般都会讲一讲。数学比较麻烦些，因为人家不一定告诉你怎么发现的。
但是要按照发现过程复制一遍来教学，那得教到猴年马月去了。
【 在 azureocean 的大作中提到: 】
: 像某些文科生自己编的那种鸡汤有没有
: 科学课绝不仅是为了记住现象 更重要的是去理解某种体系某种规律人类如何观察自然 什么时候科学课就是为了记现象
: 发现过程一般讲的时候稍微带到即可 确实没有大讲特讲的必要
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