感谢您的分享，我有个小小的问题，孩子从小就被鸡的太狠，这类孩子到高中成绩怎么样？是否学疲了没有后劲？高中成绩好的是从小就一路鸡出来的吗？
【 在 chenbiubiu 的大作中提到: 】
: 发信人: chenbiubiu (biubiubiu), 信区: ChildEducation 标 题: 海淀top6的中学老师的建议 发信站: 水木社区 (Wed Apr 11 22:14:58 2018), 站内 本人是一名普通的中学老师，现在教高中，当班主任，也教过初中，以前读书时也曾在学而思当过兼职老师。开帖和大家交流，能回答我都尽量回答。 写在前面： 1.内容仅发在水木论坛，未经授权，请勿转载。 2.一切观点纯属个人的感受，未经考证，大家自行判断。 3.本文不定时更新，我的回帖都总结在最前面，大家可以不用爬楼一点一点看。 4.如果有需要沟通直接跟帖即可。 正文： 1. 老师到底会不会代课，我观察到的我们学校的老师肯定不会去培训机构代课。如果真的有帮别人辅导，往往都是出于帮助的心理，辅导亲朋好友的孩子或者是同事的孩子。由于平时工作量已经很大，都不愿意额外代课，更不用说给自己教的学生额外收钱补课，这我从来没有见过的。这一点我觉得还是很好的。 2.老师到底喜欢什么样的学生，这个可能因人而异了。我其实不是很在乎成绩或者调皮捣蛋，本人现在是高中老师，以前也教过初中。还是喜欢情商高，有责任感，识大体的孩子。学校确实有很多孩子非常聪明，但是陋习特别多，体育馆吃东西不收拾啊，遇到老师不打招呼啊，这种行为都会让老师觉得不好。其实老师也是人，最重视的也是你是否真心对待他。 3.现在各种中考的扁平化和各类政策直升高中到底有没有影响生源？说实话，真的有。从老师教学上来说真的增加了很多负担，很难考虑到所有孩子的水平。我经常觉得一些基础薄弱的孩子通过统筹项目或者校额到校项目到好的学校其实被坑了。由于基础薄弱，能跟上的真的非常少，老师也不太可能放慢脚步等，怎么办？教委出的难题，老师也解不了啊。 大家有什么疑问也欢迎沟通，知无不言，只求别被学校请去喝茶。 4.11原文 ---- 4.今天上第一节课，有几个孩子就趴在那里睡觉了。你说把他们叫起来吧，也没什么用，都是高中生，他们确实是困，说白了还是时间没有分配好，晚上睡太晚了。总的来说，像这种上课睡觉的，也要看情况，有时候你把他叫起来，他反而会埋怨老师，现在老师也是吃力不讨好啊。像这类不是很配合老师的学生，我通常就随他们愉快的睡了。当然其他老师可能会更严格一些。 4.12更新 ---- 关于有人问到的奥数 5.你说奥数有没有用吧，反正到高中我是不太能感觉出来学没学过奥数的差别。奥数的知识从长远来看，其实没有什么用，奥数只不过是锻炼逻辑思维的一种手段而已，像下棋什么的同样可以达到。但孩子如果感兴趣，或者能在学习奥数的过程中获得成就感，未尝不是好的方案，但重点绝对不是奥数的知识。 4.14更新 ----- 关于有人提到的语数英问题 6.为什么我说语文重要。对于各位的娃来讲，可能是10年后的事情，一切都不好说。我只针对现如今的高考，因为理科难度下降，所以对于学霸来说已经几乎没有区分度了，大家都几乎不会扣很多分，没有什么差别，因此最后清北基本就拼语文。但是就像大家能感受的那样，对于多数中等学生来说来依然还是拼理科，毕竟语文再差也不会特别差。 所以先定位清楚自己的娃是否属于牛娃，牛娃才拼语文。 4.15 更新 ------ 7.语文很重要，但是本人是理科老师，所以大家就不要咨询我语文该怎么学了，我也不懂。 8.关于版上很多学霸父母的困扰，父母学霸通常孩子从小缺乏自信，因为父母光环太大影响的。学霸父母多一定需要多给孩子一些成就感，孩子才有学习的热情。多鼓励，多肯定，不要让孩子觉得无论多么努力都比不上父母。但是这招到高中估计不太管用了，送给还在小学的家长们。 4.18 更新 ------- 关于一些反对的声音 9. 很多事情我主要是根据自己的感觉说的，尽量说明原因。但是客观来讲也确实很难做到完全准确，一家之言，仅供参考。 10. 三百多楼有个回帖的口气是一个很好的例子，这是我日常会遇到的学生的类型。孩子们的成绩水平其实和心理发展水平其实差异有时候是很大的。虽然平常也尽量在德育方面做工作，但是越是优秀的孩子越是容易目空一切，沟通起来更加困难。所以关于教育，还有很长的路要走。 4.21 更新 -------- 11. 关于孩子的成长到底什么影响比较大？ 我认为对于年龄还比较小的孩子受到周围相处最多的人影响非常大，随着年龄的增长，这种影响会越来越弱。而孩子们在小的时候相处最多的人就是自己的父母，因此说家庭环境决定孩子一点也不为过。 到了中学，父母的影响越来越弱。这时候孩子慢慢走出家庭，来自周围的同学和主动接触的信息影响比较大。这是为什么一个好的中学在孩子青春期阶段非常重要，就是同学朋友甚至老师的影响。与此同时中学阶段的孩子已经拥有自主筛选信息的能力，因此相比小时候家庭的影响，学校和同学的影响会小一些。 老师在孩子成长过程中的作用其实是灵活多变的。因为老师的精力有限，难以顾及到每个人，因此老师对于每个孩子的影响其实十分有限。但是老师通常是通过影响整个班集体或者课堂的氛围来间接影响孩子们的成长，应该说是潜移默化，却又很难量化。 12. 关于有的老师比较激进，有的老师比较节制 最后说到教委学校等的影响，我觉得作为一线教师，可能充当的作用就是管理者和老百姓之间的润滑剂。这是一个吃力不讨好的位置，所以说抱怨是难免的。但是当你看清这其中的关系之后，也就不会那么纠结了。我本人觉得老师就是个良心活，就像11点最后说到的，由于老师的工作效果难以量化，所以你做到什么程度其实差别不大，只求内心平和。 4.24 更新 ----- 13. 关于手机的使用 手机其实本身没什么，甚至给孩子和老师都带来了便捷。但是一个方便的工具对于还处于青春期的孩子很难合理的使用，主要影响还是在于沉迷游戏。成年人都一不小心可以刷很久的朋友圈，玩很久的游戏，更别说孩子们了。 对于中学阶段，孩子们的时间其实非常宝贵，学习的压力也大。因此无法合理的使用手机成了一个大问题。对于到高中阶段的孩子来说，学校的管理其实没有什么效果了。这种自律的习惯通常是在小学或者初中养成的，愿版上的各位家长应该有意识的在孩子还小的时候培养自律意识。当然要注意，自律不是过度的条条框框，是自发形成的那种自律意识，个人以为这一点决定孩子未来的上限。 5.17 更新 ---------------- 14.关于家长会 期中考试后，随之而来当然就是家长会。我一直以为家长会对于家长来说是一个非常低效的沟通手段。对于老师倒是可以有效把想说的说完，但其实对于高中生通常也没什么效果，毕竟到中学之后家长的作用其实很微弱。如果真的想要和老师交流，建议还是错峰出行。 但是我觉得高中之后和老师交流就是安慰剂，基本没啥用。毕竟孩子什么样摆在那呢，多数人的学习习惯就基本决定了他的未来出路。习惯这种东西到高中就不会有很大的变化了，迟到的人总是迟到，丢东西的人总是丢东西，细心能坐的住的人总能坐的住。这些都是更小的时候养成的。 5.21 更新 ---------------- 15.关于高考 前段时间去监考，在高考考场上观察，不同学校的差距真的很大。孩子们一般都会穿校服来考试，如果是差一些学校的孩子卷子基本都是空一大片，明显和好学校的不可同日而语啊。好学校的孩子英语作文都要打草稿，然后几乎把答题卡写到最后一行。说实话，中学是不是好学校还真是差别很大。 6.19 更新 ---------------- 16.不是老师喜欢应试，是学生更喜欢应试 现在信息太过发达，获取信息的渠道太多了，到了高中孩子们什么都懂。在学校基本只有应试最能吸引孩子们，但凡说到一些考试不涉及的知识，孩子们就不搭理你了，除非你讲故事，或者和他们聊天。 7.24 更新 -------------------- 17.关于应付作业 到了中学，作业量陡增，很多孩子疲于应付作业，导致效率低下。于是就变成挑作业写，但是这样效率同样低下，这都是小时候时间管理没有培养好。个人愚见，要想在中学阶段能比较好的适应，一定要在小学高年级，初中低年级培养好的时间管理能力，不然未来就很难调整了。 12.10 更新 --------------------- 18.关于思维的培养 思维的模式是需要孩子自己发现并有意识去调整的，外界的干预主要影响其实很弱，重点还应该是孩子的习惯。低年级孩子应该有意识的培养自律，时间管理，注意力集中度等等这些习惯即可。 而很多人关心的思维严谨或者思维发散这种比较说不清楚的东西很难培养，而更像一种自然而然，综合影响的结果。 但是无论怎么培养都有一点值得注意，就是要学会引导，而不是强压。 12.12 更新 ---------------------- 19.时间管理 时间管理主要是专时专用，计划很有必要。 但是对于孩子来说计划也不要太过苛刻，太细的计划反而不具有可行性。与此同时，低年级阶段学习压力小，不用针对作业。关注的重点应该是约定的计划一定要做到。 12.13更新 -------------------- 20.商定计划的过程，对于契约精神的培养 对于低年级的孩子来说，时间管理除了自律意识以外。家长们在和孩子商量计划的时候也要同时也要培养规则意识，培养孩子的契约精神。因此商定的计划一定要做到，不能总是对规则妥协，这样孩子会觉得大家商定的东西都是可以改变的。很多家长在孩子还小的时候都是以说教为主，如果能提前建立这种基于尊重、信任、契约精神的交流方式，将会有益于孩子未来的发展的。 这个过程中可能也会遇到问题，是不是和孩子商量问题都要这么严肃？我觉得也不是，而在商定某个计划的时候，一定要郑重其事，摆出阵势，让孩子觉得这和平常随便聊天不一样，这是一个重要的规则。这样达成一致的时间计划才能有效的落实。要区别于平时开玩笑或者普通的说教，这样才有教育意义。 12.14更新 -------------------- 21.关于超前教育 超前教育是这样，本身其实不符合教育规律，没什么用。 但是我和大家分享一个名词叫做“剧场效应”，就是大家都在剧场里看电影，如果有一个人站起来看，则剩下的人因为看不见也都不得不陆续站起来看，如果你说站起来看比坐着看有什么好处吗？确实没啥用，但是大家都站起来看之后，你不站起来就看不到了。 大家可以类比一下现在海淀的超前教育大概就是这样，由于有人超前学习了，这就导致剩下的人不得不跟着超前学。我做过统计，在高一的新班级里超过一半的孩子都提前学过，好的班级更夸张，几乎只有几个人没有提前学过，这导致我们的教学非常困难，我们也不能不管没有提前学过的孩子，但是对于多数提前学过孩子来说。听重复的东西他们根本就不愿意听，效率特别低，这就是恶性循环。 从老师的角度确实不希望超前学习。但是从家长的角度来看，超前学习又是“剧场效应”倒逼的。没办法，现状这样，各位家长只能综合判断利弊了。 12.15更新 -------------------- 22.关于超前学习的误解
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