我觉得合适的读物可能比较少，少儿读物方面，我觉得中文的比较单一，还有不少都是译作。英文读物就不同了，就拿低龄孩子常读的RAZ来说，除了一些有趣的小故事，还有大量科普内容，会介绍太空，会介绍各个国家风俗和动植物，会讲电池的构造，物体是否可漂浮，各种常见的职业，美国大选，还有各种运动项目等等，堪称包罗万象。而且作为分级读物，一小册一个小话题，不同英语水平的孩子都可以读的很轻松有趣，我和孩子基本是把它作为课外阅读进行的，并没有刻意强调英语学习，和中文阅读一样，读得多了，自然认识的字多。中文的科普或者社会类读物这种形式的我基本没发现，大而全或冗长的很多，低龄孩子看不了或没兴趣，倒是文史类有趣的读物多些。
英文写作也是按规范的逻辑套路来教人如何有力的阐述清楚自己的观点，中文中小学学习的记叙文、说明文和议论文三大类，实际都无法衔接未来的学术写作。
现在小学高年级至初中的课外英文教材讲气候变化，讲物种入侵，讲地缘政治，经济规律等等，中文教材好像也有点跟不上，这个时期孩子的认知和思维已经很活跃了。等到大学和研究阶段的很多基础教材英文的也比中文的好，真正的深入浅出，整个学科发展的脉络，关联体系都能讲的很透彻，中文教材能做到这点的很少。
英语学习上，我比较看重阅读思考和写作，听说方面没怎么花时间，我觉得这个有语境以后，进步的会很快。

【 在 gaus 的大作中提到: 】
: 这些拓展，通过中文能实现吗?
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