学生自己第一次见这种题时能够独立把它做出来，那么这个过程中他所学到的所提高的能力

根本不是你把“一个题型能归纳总结提升提炼”的这一大堆东西讲给他所能相提并论的。你说的这些东西，根本没什么价值——除了增加某题型的训练熟练度之外，根本没意义。

你的观点是很典型的国内功利型教育观念的代表，根本上是压制和扼杀创造性的。而数学是理性学科中最需要创造性的，所以理性学科中，我国其他学科或许还勤能补拙的离世界一流不太远，但数学经过这么多年连三流水平都称不上。

我国的顶尖学生去国际顶尖大学读研究生的时候，你知道那些顶尖的教授有个巨大的感受是什么吗？中国学生基础扎实，但是不会自己思考自己找题目，好像在等着别人给他一个题目给他一个具体的目标然后他好把这个具体的东西完成，尤其是数学方面。丘成桐，张首晟等人都说过这个现象。


【 在 HxSailor () 的大作中提到: 】
: 一个题型能归纳总结提升提炼的东西多了去了，而不是知识点将玩例题都不讲做完一两道题拉倒，你可以做题前不讲做完题可归纳总结触类旁通的事不能不讲。不要整天觉得就你懂数学，奥数那点东西我小时候都完烂了……这里是水木，不是百度贴吧……
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