和我的想法一样，我也觉得奥数太偏，对小孩思维可能不好。

我的想法也是让小孩提前学，先把握数学知识点和整体架构，然后再深度和做题技巧，我们目前小学三年级，目前我给他讲到了小学6年级2期了，给他讲课没有强迫。很多时候讲不下去了就停了，前面给他讲到 4年级，停了一年后才重新给他上课。目前我们家小朋友除了数学超前外，其他的课程跟着班的进度。

不知道以前有没有类似，效果怎么样。

【 在 ffff 的大作中提到: 】
: 孩子4年级了，孩子很喜欢数学，也喜欢奥数，上了一年的某思，进步不小。我仔细的看了某思的讲义，也买了一些流行的奥数教程。
: 我看了小学的奥数的大部分知识，就是把初中数学的知识拿出一些关联性不强的或者某些知识的特例教给孩子，然后用这些知识拼凑一些难题。虽然孩子也学的津津有味，但是我总是觉得有问题。
: 本来数学是一套体系，就拿几何来说，一边是从点线面开始，然后平行线、角，再是三角形四边形，这下来有很多定理。小学奥数这些基本不讲，只讲个勾股定理和5大模型，做题的话，如果套不上这些东西，基本上就是无能为力。而且这种讲法，把数学知识的由浅入深、由简单到复杂的演进过程都省略了。所以越来越觉得奥数是学习数学的一条邪路。
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