最近看水木上经常有关学习焦虑的帖子上十大，突然心生感触，想起了我的不一样的学习经历，跟大家分享一下吧。
一、背景情况
我是高考自己考上了TOP2，来了清华北大之后发现，能考进这里的学生大概分为这么几类人：
一类是真正的天生大才，有的时候不得不承认真的有天才的存在，这类人基本上思维敏捷、智商卓越、理解能力超强，他们考上清华北大，往往也没有付出太多努力，是按部就班、顺水推船、水到渠成的过程，这类人应该是清华北大的学生的大多数。
还有一类是天资中上，但是毅力坚韧，付出了艰苦努力修成正果的人。但是这类人在985和211高校中好像更多一些，在清北中不多。
我自己呢，是天资中上，但没有付出那么多努力，也考上了清北，不属于上面两类，更是小众中的小众。
我出生在某个高考大省，以高考竞争激烈，惨无人道著称。小学是在一个很普通的农村小学，这在今天看来大概就是比很多人口中的“渣小”还要差很多倍的小学吧。
在这个开局的情况下，我基本上做到了次次考试第一，最后考上了清北。关键是，我的学习时间要少于一般同学，更是远少于那种刻苦学习的“学霸”。核心原因就是，我的学习效率比较高，完全抵消了学习时间少的影响。
二、怎么样提高学习效率
回想刚上小学时，我上小学一年级的时候可以在班里面考第一，但是每次乡镇的联考就不行了，每次都拿不到名次（我们那边的意思是进不了前十五名）。不过这事也没怎么困扰我，毕竟平常跟我坐在一起的小伙伴学习都不如我，我自己觉得挺安稳的，没啥压力。重点还是到处跑着去玩玩玩，学习好像是兼职一样。
大概到了小学四五年级的时候，慢慢开始懂事了，开始认真的想要怎么样学习好这件事了。但是我比较懒，不愿意砍掉玩的时间，就一直想着怎么在这个基础上，既要又要：既要能玩的痛快了，又要学习好了。最后慢慢就发展到一条路上，那就是不断提高自己的学习效率。
所谓学习方法，是一个挺复杂的事情，应该可以细化为几百项，每一项都是一个单独的课题，都值得深入探索研究，找到最合适的方案。下面举我的几个例子。
（1）怎么最快速的认识生字？
通常的教学思路是疯狂的一遍遍抄课文，写生字。除了这种方式外，我自己了尝试了好几种方案，对我来说，最高效方式是找个同学一起互相题写，这种方式查漏补缺印象最为深刻，也最节约时间。这个方式基本上在我小学5年级时候定型，此后基本上再没有做过抄课文这种浪费时间的事。
（2）怎么高效学好英语？
小学6年级时，我转到了城里的私立学校就读，在这里感受到了英语方面和其他城里同学差距，尤其是有几个学得好的女同学。因为我从没有学过英语，她们已经学过好几年了，无论从学字母，读发音，单词量等各方面都存在很大差距。从此展开了在学英语方面的方法探索。
探索的方式漫长，只简单说结果吧。总的来说，摒弃了传统的低效学习方式后，我的英语学习方式集中在提高课堂效率，而且还经历了三个阶段：
第一阶段是课堂积极回答问题，这个是个普遍的有效方案，英语这块也不例外，上课时可以不断刺激大脑形成记忆。
但慢慢发现老师也不是不断提问的，中间也有很多的空闲时间，于是进入第二阶段，那就是积极回答课堂问题，但是在老师不提问时，疯狂读句子，包括题干，英语文本等等各种，有益于促进语感形成。
但后来又发现，读句子容易打断跟进老师讲题的思路，这与上课跟着老师思路走又存在矛盾。于是又进入了第三阶段，那就是积极回答课堂问题，但是在老师不提问时，在心里默读英语句子，这样效率提升了很多倍。
而且，从此逐渐也获得了默读记忆的能力，这也是意料之外的收获。从此以后，我在课下再也没有学过英语，完全不用专门抽时间去记单词背语法什么的，但是我的记忆结果要好于一般人，节约了大量的时间。
（3）数学怎么做难题
这个也是一个每个学生都要面对的问题，那就是课下练习时经常不会做的数学题，要怎么处理，是先自己想一会，还是立马去看答案，还是请老师讲讲好一点。
我在上了寄宿学校后，发现去食堂的路上挺无聊的，开始尝试把一些不会做的题留着，在路上先想想在看。结果发现效果很好，于是由此慢慢形成习惯，以后遇到不会的数学题，我都强迫自己先想一个小时。是的，就是啥都不干，有时候就是看着好像发呆一样在那里想一个小时。
这么做虽然前期浪费了大量时间，有时候挺耽误写作业的。但是好处就是对这道题，以及这道题蕴含的解题方法理解很深刻。我从来没有遇到过一种情况：就是有道题不会，看答案了后面再出现了还是不会，因为我经过了一个小时的思考，把各种不可行的思路都已经排除了，可行的答案往往是那种柳暗花明的感觉，再碰到这题只要把当时的思路一回忆就好了。
所以，总的来说，这个方法消除了反复，在增进理解能力的同时，也是节约时间的。
（4）物理大题怎么做
我的方案比较傻瓜，就是方程+列公式。能用到的物理公式应该不超过10个，基本上每次就是头脑中把这些公式调出来，一个个试，最终能列出一个可解的方程组就好。
这里涉及到一个概念就是方程思维，用好了方程几乎能解决物理和数学的大部分问题，这是我问过的所有的学霸都有共鸣的一点。
（5）几何题怎么做
考试中的大题通常分为列坐标和做辅助线两种方式，我只用列坐标一种方式，100%可解题，节约思考时间。
几何问题学习的过程中困难就是怎么形成立体思维，老师教的方式就是自己多画图。我上中学时正好电脑开始普及，Windows桌面有一款立体管道屏保，受此启发，我自己下载了那种立体的图形的软件，在那里播放着当屏保没事了看看，结果养成了非常好的立体思维。就是任何图形可以在头脑中想象各种翻转，加辅助线，完全手工作图，节省了很多时间。
（6）圆锥曲线大题怎么做
高中时我仔细收集梳理了圆锥曲线的大题，其实也就那几种套路为主，具体记不清楚了。其中一种应该是有一条直线和圆锥曲线相交，然后有另外一条直线再过上述相交线段的中点的题，算是相对复杂一点的。每个套路都做好步骤解析，包括昨晚怎么反向检查最迅速，检查到哪一步就不用再检查了。基本能命中80%的题。
这里有个概念，就是日常做题是手段不是目的，那么目的是啥呢？应该是找到各类题型所涉及的套路。简单题目一般用通用的方法解决，比如列简单方程能解决的那种，有些稍微复杂的题目，他们的解题过程往往涉及到了某种具体套路，这种套路老师不教，只有自己摸索总结。
为了节约时间，我自己很少做笔记，大概高中三年全科加起来也就只用了3个笔记本。但是关于同一类套路的题目确实要经常总经的重点，我的笔记基本都花在了这个方面。
上面只是列举了几个最重要的，还有很多具体的事，比如语文古文怎么学（掌握基础就可以），文科类大题怎么答（日常收集答题点，考试时列举）等等。
三、避免“低效努力”
所谓的低效努力，就是你可能需要投入50分的时间，却最多只能得到10分的结果。时间和精力是宝贵的，除非实在是有富余精力，否则不应该在这些事项上浪费时间。
举例来说，我的英语作文得分一直不高，主要原因我也很清楚，其实表达没有问题，就是字体潦草。但是这个字体已经多年练成，要改的规整起来需要付出非常多的功夫，而且工整了也会拖慢日常的做题速度，有点得不偿失。于是采取了另外一个简单的办法，那就是作文写得很慢很慢，这样基本就不怎么潦草了。高考时，我的英语作文慢慢写了40分钟。
另外一个例子，语文古文就是典型的投入时间长，收获少，高考只有3个选择题。知识点太多，而且经常超纲，如果要学的很精通，需要课外积累很多。所以我选择了只掌握基础，就是高频出现的知识点，不多学。
除此之外，还有3个原则：
（1）不做低效作业
所谓低效作业，就是那种做了没有啥收获的作业。典型的就是寒暑假的作业，这种作业老师布置就为了让你“保持学习状态”，交了作业后面不会有啥反馈，所以不值得做。还有那种抄课文、抄题、记流水账日记等重复性作业，也基本上是浪费时间。这种低效作业，我基本上都是应付一下，比如寒暑假作业，都是假期最后一两天做做，是在来不及的话就抄抄小伙伴的，反正老师也不看嘛。
（2）超纲知识一点不碰
我们那时候没有奥数选拔这一说，其实正式的考试中，基本上一路都不会在考试中出现什么超纲的题目。这种超纲的知识，往往还难度很大。我在初中时，学有余力之余，试着自己学学这种高难度的题目，结果发现除了自信心受打击之外没有一点好处，从此基本上一点也不碰了，最后也啥都不耽误。
（3）从不补课
补课与我的提高学习效率，从而降低学习时间理念严重违背，我从不参加任何补课，假期就是用来玩的。
四、结语和寄言
基本上，上面就是我的大的学习思路了。总体上，我感觉我的时间投入有周围正常小伙伴的一半吧，但是学习效率比他们高4-6倍，因此我的总体“学习量”应该是比一般人高2-3倍左右，当然要比他们好得多的结果。
论语里面，孔子讲学时，去听课的弟子从屋里、院子里一直延伸到院子外面，大家就是坐着愉快聊天啊，学习应该是一件快乐的事，不知道为什么这句话在今天听起来有点滑稽。回顾我的学习生涯，除了高二高三，我感觉都是挺快乐的。学习是我的生活的一部分，而不是生活的全部，当时也是上网、游戏、出去玩、读各种课外书，啥都不耽误。
希望各位大朋友及小朋友慢慢找到自己适合的学习方式，精准学习，对症学习，把学习变成一件快乐有意思而且有收获的事情。
--------------------------------(以下更新于2021.4.11）
前面的帖子中，评论区我都一一看了，有很多朋友都给与了鼓励和点赞，我很受鼓舞。也有不少朋友质疑。我个人理解，质疑主要是这么两条：
第一，套用我说的那几个方法，认为这些方法对自己不可行
第二，可能很多人有这个意思但是没有明说的，就是我是不是在炫耀。换言之，如果认同我的帖子里面的说法，很可能在接受我的这种“炫耀”心态，所以内心肯定是抗拒的。
先说第二点，这个心理我太理解了。因为我自己经常试着找一些同是学霸的小伙伴聊聊学习方法的问题，通常都是被“礼貌拒绝”。主要还是我的成绩比他们明显好一些，导致大家压根就不想跟我讨论学习效率问题，因为只要是讨论这个问题，对于有些人，就是对自己能力的一种质疑。
我觉得这可能是跟每个人的心态有关系，那就是如何跟在这个领域做得比你好的一些人相处。我的思路就是不卑不亢，既没有必要因为互相对比中找出自己的问题而自卑，也没要强行去找别人的问题和错误，以安慰自己暂时不如别人的这个现状。
闭门造车不可行，为了提高自己，应该不断找更强的人学习。遇到在某些领域有值得学习的人，我通常就是亲近->观察->学习->感谢，这么四步走，吸收别人的精华为我所用，仅此而已。
我不知道这是不是又是炫耀了，这不是我的本意，如果觉得不舒服的朋友就当我没说吧。
再回头说说第一点，这点在评论区特别提到的比较多，尤其是很多人提到了“可以看看他的物理的学习方式那段”。
首先，我非常认同，并且有必要强调的是，每个人适用的学习方法应该是不一样的，甚至是同一个人在不同学习阶段的学习方法也应该是不一样的。在别人那里非常好的方法，在你这里很可能完全起不到设么效果，这个很正常。所以，我的物理学习方式和你们的不一样，非常正常。
不过即使如此，怕有人误会，就这个物理的学习方式，也有必要再多说说。和很多朋友猜测的不一样，我的物理非常好，是我考满分最多的学科，而且课下学习时间也不多。
我的方式是先从公式出发，把高中（或初中）阶段的物理公式每一个都学通弄懂，我没记错的话，常用的物理公式不多，比如动量守恒、动能守恒、万有引力、牛顿定律等，估计也就10个吧。针对物理大题，比如一种常见的小球运动问题，我的常用方式就是：划分小球运动阶段->每个阶段套用公式->列出方程组->解方程。其中套用公式的这一步，看似复杂，其实熟悉了很简单，因为很多公式明显不适用，很快就能列出来。
总的来说，我的思路就是把物理题目标准化、傻瓜化，尽量用一种相对通用的方式来处理更多的问题。这样也许这种方式不是最好的，甚至对有的题目是笨方法，但是很多针对某个题目的“巧方法”看似巧妙，想到那些“巧方法”非常浪费时间，综合起来比我这种方式要更浪费时间。
其次，再说说怎么才能动态改进学习方法吧。我是经常把这个当做是重要课题，比学习，做作业还要重要的多事情来看待。
举例来说，如何能最高效的记忆？
我尝试过很多方式，有一种是在课外书上看到的，当时还挺流行的，好像叫做“21天学习法”。大概就是说根据人体记忆的曲线，不用每天都重复刺激记忆，在1、2、3、5、7、13、15、21天（大概意思）重复记忆。经过尝试，这种方式不太适合我，主要是要记忆的东西多，每天要梳理哪些到了“记忆天”，哪些不到“记忆天”，这个非常浪费精力。
还有一种好像是在网上看到的，叫做“图形记忆法”，大概意思是记忆的时候在头脑中想想一个画面，与你要记忆的事情相关，这样下次就可以很容易记忆起来的。我试了之后，感觉可以作为一些简短和情景类的记忆，比如《枫桥夜泊》这样的诗歌，可以想象自己作为一个落魄考生，在船上听钟声，看篝火。非常自然，很顺畅。
但是不太适合长一些、议论性质的文章，比如《过秦论》，那句著名的排比“及至始皇，奋六世之余烈。。。”我试着想象一个胖子拿鞭子抽人，然后张开大嘴吞下了两个大鼎（吞二周）。不过这样完全没有啥逻辑性，全文要都是这样就更牵强。
话说回来，上面这些方案，虽然总体都不太可行，但是我试了之后对我有啥损失吗？一点也没有啊，即使没有用，也没有耽误学习进度。但是有一点可以肯定，那就是如果不去尝试，那就肯定是没有效果。不断尝试过程中，即使是有10%或者5%的可行性，长期来看，也必然会成功。
※ 修改:·wentzhu 于 Apr 11 10:09:30 2021 修改本文·[FROM: 1.202.55.*]
※ 来源:·水木社区
http://www.newsmth.net·[FROM: 211.145.78.*]
修改:wentzhu FROM 1.202.55.*
FROM 211.145.78.*