一方面，我同意你。我们当初是五年级开始学英语的，学的也不系统，上了初中学了音标才系统起来，有了自学能力（用的“李雷、韩梅梅、鹦鹉Polly、Uncle Wang……”那套教材。）。我们小学时有个别同学之前在校外学过英语，所以开始看起来好牛掰。当时我是我们班倒数第二个背过26个英文字母的（那天下午，背过来就去办公室找老师，通过了就可以走。），最后还是同学教我用中文注音才背过了。但不用初中，到了六年级毕业时，我的英语考试成绩就是全班第一了，没有为什么。那些提前学过的同学，嘿嘿，没一个超过我的，据说有一个后来当了幼师，继续教小朋友“How are you?”。后来我读书时英语一直不错：中考满分，高考140+，四六级优秀，顺便读了个英语二学位,TEM-4/8也都过了，当年也能跟歪果外教谈笑风生（一次口语演讲课还得了班上的Best Speaker）。一路走来，我感觉英语没费多少劲。

但另一方面，我也不完全同意你，这是自己孩子开始学英语之后的一点儿思考。人学语言是有黄金期的。回顾我们自己学母语，以及观察自己孩子，不就是听大人说话，然后自己模仿，大人给纠正（反馈），慢慢就学会了吗？没有说先学拼音或者什么前鼻音后鼻音。小孩学英语是否也有这个过程呢？我觉得是有的。我家小孩学了两年的Z字头的线上课程，从开始不敢开口，到现在自己主动看绘本，时不时还能用学的自然拼读正确读出陌生单词（说实话，我原来对“自然拼读”是很嗤之以鼻的，觉得怎么也比不过打好音标的基础。），甚至能用一些简单的逻辑自己正确地造出一些组合词，我个人来说是感觉非常惊讶的。我觉得，他们这代人对于英语的理解和应用会比我们这代人更得心应手，甚至可能更接近母语的程度。这其实是好事。

当然了，提前学也要讲究方法。不要抱着“提前学了，将来中学就可以把时间省出来攻别的学科了”的想法。老祖宗讲究“君子不器”，不要把孩子当成装知识的罐子，认为装进去就万事大吉了。语言学习有语言的规律，用进废退。甚至所有学科都是，不要把孩子当成水罐子。

最后，谈谈题目里的一个词：用处。以有用没用来做评判标准，不是不可以，关键是这个“有用”是对什么而言的。是为了考上好中学、好大学？还是更长远的考虑？不同的目的，现实中方法自然也是不同的。这里不仅仅针对英语。


【 在 yimaocpu 的大作中提到: 】
: 我小的时候，某些小学，在三年级时就开英语课了，这些人上初中后英语也没见有多好，基本初一过后，你已经看不出来谁小学学过英语谁没学过了
: 实际上，儿童从小的成长都是有其自身发展规律的，不到那个岁数，大脑发育就不够，有些东西就是完全学不会。
: 所以这不叫抢跑，这是给自己找罪受，而且有可能会伤害到孩子的自信心以及对学习的兴趣
: ...................
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修改:whx83 FROM 221.221.152.*
FROM 221.221.152.*