映射的逻辑不用着急给一年级小娃讲啊！
小学低年级就是具体化东西的对应，这些内容累积到一定程度再有后面的抽象化、符号化。

真不用着急深挖数学，会考试最重要，然后再说其他的。某天我儿子让我一条线的点和平面的点哪个多，还有有理数和自然数哪个多……给出证明
你说琢磨这些干啥……


【 在 kingsberg 的大作中提到: 】
: 孩子还小，去年买了一本高斯数学回来看看，1年级的，想自己看看现在小朋友的数学水平到了啥阶段。
: 我记得打开书本就是在玩一个连连看，比如三只香蕉，五个猴子之类的.........OK很多家长就开始了训练，但是从来不问，三支香焦和五只猴子这事儿，到底有什么价值？
: 这如果放在学龄前儿童，这种训练本身就是将抽象事物和具象化的东西关联起来
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