多谢现身说法，特别难得

有次看到对巴赫的作曲的介绍，看了简直就是数学的排列组合一样，作曲时几个声部同时考虑，我们以为是作曲家的随意自由而为，其实是有曲律关系的，犹如戴着脚镣跳舞的感觉。能作曲的人，脑子得多聪明啊

我们听老师说过一次和国内的知名流行音乐人合作，这人好像是对流行音乐感到乏味了，转向古典乐，自己做了四个声部的曲目，老师说他们去拉了之后，发现曲子特别一般。当时也感慨，只是四个声部就很多人把握不住了，贝多芬莫扎特他们得多牛啊，交响乐十几个声部呢

我家娃目前是文化为主，琴为辅，但琴的为辅也是很认真对待，每天坚持练，虽然时间有限。

我还不知道以后会如何。总感觉初高中的学习特别的填鸭，因为要面对应试的，是否音乐能给孩子一些多元的思考空间，来中和一下文化教育的局限（应试教育也不是一无是处的，对打好学科基础是有益的）？我也不确定。只能是边走边看

也请版内的大家多给建议，很是受益。
【 在 lovedancing 的大作中提到: 】
: 我自身的经历，感觉这两套是两个体系，是不同的两种思维方式，但是可以相互影响，但还是有强有弱
: 但是刚刚在听白皮书乐队的主唱的访谈，他说他觉得计算机程序是最接近音乐的学科，也是有点意思
: 之前文化学的少，感悟力和阅历会补上课的，我自己的感觉是虽然学习了理工但是其实并不适合也不可能学的特别好，这么多年还是绕回和艺术人文相关了
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