现在的教材全是探究启发型的编写方法，缺乏对知识体系的系统归纳和梳理，全靠学校的教研水平
【 在 hlpp 的大作中提到: 】
: 教辅的答案是不带0，学校老师判作业是带0。主要还有枚举法判断几个数组成几位小数的题，考虑末尾有0的情况结果就不一样了。
: 起初我也纠结，后来随孩子去了，带不带0都行。就是个定义，书上也没明确
: 【 在 bjhoopoe 的大作中提到: 】
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--来自微水木3.5.11
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