我下面说了，主动阅读认字数数这些常见，但有意识且每天都会进行的一定有家长幼儿园等等这些成人的引导和约束，你说的这些属于我说的硬知识范畴。
某次真情流露给大人拿鞋或者做了什么，那是自然；但把这种行为变成经常的举动乃至广而告之，我认为给孩子带来的不是一般压力了都，这个很容易令孩子形成讨好和表演性人格
至于进入初中青春期的孩子或多或少都会出现类似的问题，家长推荐的书啊什么的基本都不稀罕看吧。主要是沉迷游戏了，这个像毒品，基本没人能抵挡，只不过自制力强点的能好些。但这家从小形成的模式应该是表扬和被表扬的模式，一旦切换一种模式，双方都不能适应和接受。。。

【 在 meruemu 的大作中提到: 】
: 幼儿园的小朋友主动阅读并学认字的很多吧（超级羡慕这种的！），和不愿意认字背诗的另一部分小朋友相比较，这当然也是一种主动学习。还有一些小朋友从模仿画画到自己画画，或者从照图拼乐高到自己搭建，都是他们的主动学习过程，只要是主动自发进行的学习和进步都是超级棒的。
: 至于“爸爸辛苦了”和拿鞋行为，我倾向于这属于小朋友的真情流露。即便被父母广而告之，也不至于给孩子带来什么压力吧。这不就是我喜欢爸爸爸爸也喜欢我的正常表现吗。但是这位爸爸很可能只看得见孩子的长板，也只记住了长板，完全忘记了孩子的短板。
: 初二的时候，爸爸突然意识到亲子关系出问题了（很可能早八辈子就出问题了），就没想过寻求心理方面的帮助吗。他有钱有人脉，肯定能得到最专业的指导。光自己瞎看书算怎么回事啊，还分配了一部分给孩子看。孩子要是能愿意看，就不会有问题了好吧！然后就强硬对待，手机买了砸砸了买，凡尔赛教育咩，这能管用。。。
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