对国家来说，没有废品，哪个地方都需要人去做。
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【 在 lucciler 的大作中提到: 】
: 总体上说，我是赞成双减的，首先去掉无效的，不做低效的。但是时间用来做什么，大家都还是茫然的，至少很多人和很多家长还是茫然的。
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: 教育已经不再是教知识点这一个单一领域了，叫停课外培训，我觉得是符合这个大趋势的。只是除开知识的传播，教育更根本的东西，要做什么，要怎么做，还需要很多年的探索。
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: 有些东西其实不少人在做，但表现为隐性的东西，比如版面都会认同一句话，有钱难买娃愿意，可是娃愿意和教育之间的连接，还是有无数盲区
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: 比如大家都知道学习习惯是根本，但是常常是家长拖着完成所谓习惯，甚至已经造成很多冲突了，还是没有把这件事放到桌面上来，还常常觉得是娃的问题，诉诸拖拉，磨蹭种种恶习。
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: 内驱力几乎人人都知道重要，有多少家长认真的在这里下功夫？
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: 现在每家都只有一个孩子，其实重视孩子短板，每家都把孩子造就成一个完整的能有所贡献的人才是重点，而不是还强调竞争这种不在乎废品率的思路。
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