就想到一个：写作和阅读互为镜像，阅读要把描述提炼成要点，写作要把特点扩展成描写。带着写作的思路去读阅读的材料，事半功倍。

【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 我一直比较关注孩子的学习细节、注重学习规划。三年级开学两周，明显感受到语文课文分析讲解深了、课堂笔记多了，买了薛金星教材全解效果还不错。
: 我的思考如下，希望有经验的来讨论
: 1.小学到高中的语文课本我都买了，五年级以后的课文变长，那么三、四年级的课文有没有全篇背诵的必要？
: ...................
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