我问问啊，这个是初稿，后面老师会让自己再修改，你的问题都给他让他想想，也刚好可以让他理清楚，以后写故事思路更清晰。大赞，依然是感谢！
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【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 不客
:
: 再出个附加题
:
: 你问问小朋友有没有听说过池子里两条鱼那个故事
: 我不是说借鉴不好哈
: 这个年纪只要能写 那都是好的
:
: 我是想说
: 那两条鱼的立意 限制了他对这个故事的思考
:
: 把一条鱼换成一朵玫瑰
: 这个故事立刻就变得很难编
: 为什么呢
: 因为原来那两条鱼 能力是对等的 所以一条不作为的死了 一条逃出生天 这就能凸显主观能动性的意义
:
: 但是玫瑰跟小鱼 能力是不对等的
: 一条小鱼跑了
: 一朵玫瑰死挺着
: 固然是逻辑没编圆
: 但另一方面 玫瑰本来就没什么避难的余地 它跟鱼是不对等的
:
: 所以我提出的那几个问题
: 小朋友未必能想明白答案
:
: 但是哈
: 如果换个思路 让玫瑰跟小鱼互相帮助一起扛过旱季呢？
: 这故事就会好编一点
:
: 所以故事不圆的时候
: 不要急着立意
: 立意是跟着故事走的
: 而不是反过来
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