【 以下文字由 D600 同主题转载自 Children 讨论区 】
前一段时间回家，谈起这个概念，这个很不好说，有一部分是天赋，有一部分是结合实际的能力。比如一类典型的表现就是一种串联信息，从中抓住事物本质属性的能力。
比如提到，电动汽车充电的研究，各种参数及概率分布很多，有的人就能听一遍就整理出了明晰的逻辑：这就是从空间，从时间，以及从充电的方向和幅度这三维去考察，电动汽车的充电规律；进一步从空间-曲线，时间-曲线入手研究。
记得当年华为的李一男被封神的时候，旁人描述了一个事实“有一次唐要向客户搞一个技术汇报，邀请李一男出席。由于李一男太忙，事先没有就技术进行沟通，在去会议室的楼梯上，李一男说：你给我把主要的东西讲讲吧。就是从1楼到2楼的距离，李一男到会场上竟然能滔滔不绝地把精华阐述得非常透彻”。
这中间涉及到记忆力，涉及到逻辑分析，以及对关注问题的熟悉程度，还有在台面下的，对问题的跟踪关注能力（哪怕是仅仅的了解），这都是智商的具体落实展现。
对于小孩，其实是要注重培养上述的思维习惯，这也是将来这一辈子安身立命的依仗，而尽量少走歧途，什么“快乐教育”，“素质教育”那些概念，都是虚的。
--
FROM 114.253.240.*