家有一年级娃，海淀普通片区的普通小学，上了一个学期，说说情况。

在公立一般幼儿园上了3年，疫情耽误一年，几乎没学啥知识。上小学前，只上了5周的幼小衔接性质的托班，学了点拼音、字母、算术。认字很少，基础很弱，可想而知。

我们家人一致认为，娃就是很普通的娃，父母很普通，家庭很普通，所以对他的期望也不高，也不给他太多压力，很少逼他学习或什么，学习也都以他自愿为前提。但我给他提出了4点要求：不能和同学打架，不能辱骂老师和同学，不能偷东西，不能进女厕所。告诉他这是爸妈的底线，是不能忍受的。他说知道。

娃从4岁开始上英语，线下每次课200元，后来疫情改线上，断断续续学了2年多，在家偶尔也说英语，但总体感觉孩子对英语的认识和掌握程度还停留在2年前。

开学一个月一直没有关注学习的事。十一假期之后问孩子才知道拼音已经差不多学完。有点担心拼音跟不上学校的进度，后来和语文老师沟通了两次，说孩子在学校表现不错，学习习惯很好，拼音学的还可以，个别有问题。写的字还被拿出来表扬。确实没想到。问了班主任孩子在学校的情况，回复也是整体表现较好。没有在学校垫底，放心了。

娃几乎每天放学回来都很开心，边笑边说学校里发生了什么事，无非就是老师表扬了谁批评了谁，谁把谁的东西扔了，谁和谁交换了什么等等，放学回家的路上在自行车后面大声唱歌。看来顺利适应了小学生活，放心了。

一个学期，没有被老师主动找过家长。晚上写作业的次数不超过 20次，经常没有抄作业或者忘了，所以辅导的次数也很有限，其中有一两次忍不住差点发火。最近病了一周，耽误上学的时间比晚上辅导的时间加起来都多。

最近听孩子说学校投票评三好，有人投他，但是票数也不是最多。心想，有人投就说明还不错。总之，只要家长认清现实，不过高期望，还是很容易满足的。

接下来继续鼓励他牵头组织班里同学或小区里的孩子周末去爬山或打球或去博物馆等，多去户外活动，毕竟健康最重要。

亲戚朋友同事中有很多家庭条件非常一般、家长没什么投入、孩子就很优秀的情况；也有很多家长付出很多孩子也不争气的情况。

家长的期望要和孩子的资质相匹配，不能过高期望拔苗助长，也不能总是打击批评或放手不管，调整好自己的心态，在能力范围内创造适合孩子生活和学习的环境吧，毕竟孩子以后怎么样，能否成材大概率都不是父母能决定了的。
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