普娃一枚，发育迟缓，3岁还不能说出完整句子，也不能从1数到10，去幼儿园一个月叫不出同学名字，颇是让老母亲当时焦虑了很久，后来摆正心态觉得娃能自食其力就能接受。
幼升小前知识储备：
语文识字量两三百吧，几乎不自主阅读，会写的字不超过10个，暑假集训了拼音，但三拼和整体认读音节没有掌握。
数学会一百以内加减法，但口算速度很慢。英语能听懂桥梁书，识字量少些。
上了个以鸡血闻名的公办，虽然双减，每天视频打卡、课后看护刷卷子都没落下。感谢老师，我们一个普娃迅速熟练掌握了拼音，写字笔顺，识字量的增加终于开始试图认街上两边的招牌了。数学虽然限于识字量不足经常理解不对应用题，也能规范答题步骤了。英语双减后一星期只有三节，聊胜于无吧。
刚入学时感慨同学的知识储备——同桌在看沈石溪，让我也买了一模一样的一套，一看全是字没有图。同桌经常还冒出一些一些经典名著的梗，孩子听不懂回来问我。写字老练得像大人，对比我们像刚上幼儿园。还好小朋友好胜心还挺强，再加上水平差自然上课觉得新鲜吧，倒也学得认真，除了回家自己录视频打卡后我都不需要花精力辅导，最后还考出了语文满分，全家人都震惊了。我之前的期待就是语文能跟上就行毕竟基础太差。
语文和数学有学校集训，双减后英语在学校等于没学，只能靠自己了。从三年前开始学英语，一年刷到了牛津树9，当时满心欢喜以为可以听神奇树屋了，结果普娃就是普娃，还是老老实实从桥梁书一步一步走，把市面上能买到的桥梁书几乎都买回来，一套一套的刷。家里中文读物没几本，80%都是英语书。又过了一年到大班我觉得他ready神奇树屋了，结果跟我说没意思，只好又继续桥梁，心智发育慢没办法。到寒假恰逢搬家，我把神奇树屋再一次拿出来，孩子终于能get后欲罢不能，做阅读理解和词汇测试也能做对80%，90%了，还让我把神奇树屋小百科买回来他要研究，折腾了三年终于初章比较稳了。
总结：双减后对普娃也是好事吧，学校做到了零基础开始教，我们这种接近0基础的目前来看对学校的要求和节奏适应了下来，也增强了学习的信心，弊端就是英语就完全靠家长了。
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修改:nine262 FROM 58.39.52.*
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