其实从老师的角度，这个不会的更好办，可以从头教，教不会放弃了
这种似会似不会的最不好办了，相当于你有个电器，有时候工作正常，有时候不正常，你说坏了吧，也不是，你说没坏吧，也不是
【 在 xinjian 的大作中提到: 】
: 唱个反调，开拓下思路
: 不是一个性质，虽然分数上一样
: 要用发展的眼光看问题
: ...................
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