【 在 shiningway 的大作中提到: 】
: 您说得对，目前的老师体系就没有受过逻辑训练和逻辑教学，就是他们是在灌输的方式下成长起来的
: 有个方式对家长来说具有一定操作性，就是孩子不只是读课本，经典、报刊、各类杂七杂八，都看看
: 另外，也要多见见外面的世界。读得多，见得多，会看到一些矛盾的现象，自然激发思考
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一是见识，二是思考，而且思考要得法。当下的家长，其实各方面的储备都很多，在思考的引导上完全可以做得更多，比如说渗透大概念的交流方式。我试举一例，我和儿子在学习《中国通史》（央视100集那个版本）的时候，就会将很多史学的观点融入其中，包括如何评价历史人物。往往这个时候，孩子就会把他的其它方向的学习成果拿出来统一讨论。最近的一次，他把自己观看“国际大专辩论赛”关于“成败论英雄”辩题中“对于孙中山的评价”，与中国近代史“维新与革命”的内容相结合，进而产生了对孙中山更深的认识。
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