您说得对，目前的老师体系就没有受过逻辑训练和逻辑教学，就是他们是在灌输的方式下成长起来的

有个方式对家长来说具有一定操作性，就是孩子不只是读课本，经典、报刊、各类杂七杂八，都看看

另外，也要多见见外面的世界。读得多，见得多，会看到一些矛盾的现象，自然激发思考

当然这些在应试框架下，很难，所以家长的引导特别重要

经常和孩子聊聊一个事情的多面观...多讨论
【 在 returnboat 的大作中提到: 】
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: 最近在教改试验区有一个新的语文教学探索，在核心素养的基础上，引入了大观念(也叫大概念）。大观念就是指向思维。这是一个很好的动向，但是问题也很大，就是许多语文老师自己的思维水平就不怎么样，要转到这个方面，比较困难。可以值得期待的是，随着越来越多的名校硕博士进入中学校园，很多事情就不一样。以十一学校为例，他们的一批海归教师，就很乐意引入新的思维训练手段。
: 我的个人实践是，大观念能够有效弥补阅读中的思考不足。举例来说，小说阅读和教学的一个大观念是：故事、情节、细节是表达人物形象的基本维度。该大观念旨在帮助还在建立阅读的基本框架和基本思维方式，由此展开还可以进一步细化到各个方向的具体观念。
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