如果家长觉得孩子有些“与众不同”，可以尝试看看这个书，看看能不能帮助自己理解孩子，不管有没有确诊。即使没有确诊的孩子，可能身上带有“阿斯特质”，也有可能出现一定程度的与众不同

关于行为引导，我觉得可以把每天遇到的社交问题、情绪控制问题当做一道数学题，仔细分析情境、对方的表现、自己应该如何表现，把这一个情境分析透。如果坚持每天分析2-3个情境，积累一年，也类似于刷了一年数学题，孩子面对各种社交场景的能力也会有显著提升。

在这个过程中，也可以渗透很多家长对社会、社交的理解，慢慢教给孩子，提高他适应社会的能力和思维的成熟度。


【 在 lonelysarah 的大作中提到: 】
: 是不是阿斯其实对教育本身并没有帮助
: 美国的很多行为纠正方式都是就一事论一事地进行相对应的行为引导
: 我感觉确诊阿斯对家长最大的帮助是有了更多的理由理解孩子，觉得：哦，怪不得他是这样的啊
: ...................
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