【 在 LM2013 的大作中提到: 】
: 体验课也直接给题了，旁听了一下，老师是给娃讲解了一些概念，然后由概念带入到题目，由浅入深。
: 根据题目引导娃往讲过的知识点上运用。逐步解题，不知道这样算是合理的吗？
: 也咨询了一些小班课，孩子10多个，20多个都有，但那种是不是就更是直接解，互动少一些呢， 毕竟孩子太多，互动不过来。
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我娃从1年级就上小奥，只上过大班。
我只说说大班吧，知识点分散，从没有系统性的整合过，知识点的本质及相互关联变通性几无涉及，对于知识的系统搭建不利，对思维的开拓基本是讲题触及但不展开，讲题不少但都不透，所以竞赛目的就需多报班并更多的刷题。我觉得大多奥数老师讲的不算好，套路化了。当然，课件设计也是要满足产品线的需求的，精华浓缩透彻了就排不了太多班级了，商业机构总是要追求利润最大化的。
特别是小低年级，我上述尤其明显。中高年级后逐渐主要转向刷题了，知识点过的很快，不拓展不研究，为了竞赛拿奖小升初。
我觉得小奥不应该是太难学的东西，和商业设计有关系。
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