我叫这个是“背后灵”。
孩子在阅读或者做阅读理解的时候，都是正面肉体对着文章的。
我们希望的把孩子的阅读灵魂给抽离出来，让他站在文章的背面观察。
这时候你就会发现文章的背后还有其它人，比如有一个模模糊糊的作者，或者有一个清楚的出题人。
出题人会把他欣赏的文章的爽点、它揣摩作者的想法放在阅历题里难为你书前面的肉体，但是你灵魂一旦出来了，你就可以和出题人沟通了，同时你们也是在和作者沟通，我们希望这三个背后灵尽可能的重合。
阅读理解和写作就是在这个背面做这些调整。
哪些孩子因为天赋或者后天引导能灵魂飘到这位置，那语文学习就会舒服很多了。
否则一直站在文章正面被动学习太累了。
【 在 deareileen 的大作中提到: 】
: 鼓掌鼓掌，分析得实在是太好了。
: 你这么一讲，我联系孩子学习音乐就明白了。
: 今天早上送孩子上学，一路上他讲解分析《孤勇者》和其他曲子，首先半音阶特别多，所以小朋友们比较难唱准；其次，节奏很难，切分音比较多，所以小朋友难以踩准节奏。嘿，就是您说的作家角度、导演角度。孩子特别喜欢作曲玩，怪不得他写作也比我厉害。
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