英语老师、8岁正常学习能力娃的妈、卑微区区在下我，给您家的回复：

一，我认为在中文大语境下，即便双语幼儿园、即便家庭全英语，不可能成功营造中英均衡的双语语境；
       举个栗子：娃三岁半前，我们在家都是讲家乡话，结果娃上一个幼儿园，彻底清洗全家语言习惯，都开始说普通话了。生活语境太强大了。

二，基于一，要想英语达到假设双语的效果，其实是加大英语输入的时间和精力，这个其实不是自然习得；

三，给娃双语的目的是什么？如果想出国本科，直接上国际学校多快好省；如果只是一个科目，给的时间和历史地理一样多就可以了。不是所有的孩子都适合+喜欢这个科目。

四，我们家实践：老老实实利用中文语境，扎扎实实学语文。


【 在 sasasasa 的大作中提到: 】
: 家有老大、老二两个娃，大的9岁，小的2岁
: 老大小时候吧，家里有个强势的爸爸负责了大半的育儿，他一直有两个观点，一是儿童语言敏感期必须是有的，二是如果大量输入英语会造成中文母语的能力差。所以小时候一直没搞英语直到5岁中班开始英语启蒙。目前的状态是寨都的小强校里班级前10左右的稳定成绩吧（当然给帝都提鞋都不配），各科都比较均衡，英语目前的状态就是ket，语文倒是感觉还蛮有灵性的，写作文常有让人惊艳之句。
: 来请教各位牛蛙爸妈的原因是，娃爸因为工作原因甩手去了外地，所以有幸让我接手了孩子的教育，现在面临老二的启蒙问题。我始终对他的那个“中文和英文在语言敏感期会争夺成长资源互斥型”的理念有怀疑
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