- 主题:真诚请教关于幼儿时期大量输入英语会影响中文的能力吗？
家有老大、老二两个娃，大的9岁，小的2岁
老大小时候吧，家里有个强势的爸爸负责了大半的育儿，他一直有两个观点，一是儿童语言敏感期必须是有的，二是如果大量输入英语会造成中文母语的能力差。所以小时候一直没搞英语直到5岁中班开始英语启蒙。目前的状态是寨都的小强校里班级前10左右的稳定成绩吧（当然给帝都提鞋都不配），各科都比较均衡，英语目前的状态就是ket，语文倒是感觉还蛮有灵性的，写作文常有让人惊艳之句。
来请教各位牛蛙爸妈的原因是，娃爸因为工作原因甩手去了外地，所以有幸让我接手了孩子的教育，现在面临老二的启蒙问题。我始终对他的那个“中文和英文在语言敏感期会争夺成长资源互斥型”的理念有怀疑
1.这俩到底是不是互斥，就是英语好了，中文表达能力是不是就弱了？
2.各位牛蛙爸妈你们家娃会有这种偏科的问题吗？怎么解决的？
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FROM 163.125.209.*
我觉得3岁以后开始英语启蒙比较好 3岁以前的话怕影响中文能力
【 在 sasasasa 的大作中提到: 】
: 家有老大、老二两个娃，大的9岁，小的2岁
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: 老大小时候吧，家里有个强势的爸爸负责了大半的育儿，他一直有两个观点，一是儿童语言敏感期必须是有的，二是如果大量输入英语会造成中文母语的能力差。所以小时候一直没搞英语直到5岁中班开始英语启蒙。目前的状态是寨都的小强校里班级前10左右的稳定成绩吧
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发自「今日水木 on PDEM30」
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FROM 123.119.232.*
看怎么规划孩子的教育了，对于我们这种一开始就定了最晚本科出国读的来说无所谓
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FROM 36.112.194.*
“二是如果大量输入英语会造成中文母语的能力差”
这个大量是多大呢？
比如一天12个小时，孩子在英语环境下有10个小孩，那当然影响母语了，甚至中文还是不是母语都要另说了；
那如果只有1-2个小时那不会有任何影响了。
另外语言能力分两个层面，一个发育进度，一个水平。
比如说很多孩子母语中文发育进度都没问题，但是不影响家庭、学校环境让这个孩子中文水平实际很差。
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FROM 1.119.157.*
倒不是英语和中文互斥，是时间有限，不管学啥都在抢占有限的时间
我娃小时候先学英语，没怎么花力气，当然也没学多少，但是相对于语文还是强点，语文是被忽视的。幼儿园中班发现纯文盲啊、完整的句子都说不利索，更别提描述什么事情，开始恶补语文。补了一段时间语文，娃语文水平提高之后对语文来兴趣了，说最讨厌英语。一看不行啊，英语被荒废了，也得补补，得均衡，补了一阵子，娃说，最讨厌数学！数学做得一塌糊涂……补了这个荒废那个，这下数学又荒废了……
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修改:neab12ab12 FROM 219.142.119.*
FROM 219.142.119.*
肯定不会，幼儿时期的中文能力就是简单表达，并不是后面那种遣词造句能力。而且即使很早启蒙英语，日常生活和学校里大量的中文教育，语文还是占绝对主力，英语那点量怎么可能抢占了中文能力呢？
我觉得2岁-3岁以后开始学英语合适。
【 在 sasasasa 的大作中提到: 】
: 家有老大、老二两个娃，大的9岁，小的2岁
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: 老大小时候吧，家里有个强势的爸爸负责了大半的育儿，他一直有两个观点，一是儿童语言敏感期必须是有的，二是如果大量输入英语会造成中文母语的能力差。所以小时候一直没搞英语直到5岁中班开始英语启蒙。目前的状态是寨都的小强校里班级前10左右的稳定成绩吧
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发自「今日水木 on iPhone 8」
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FROM 223.72.61.*
我觉得2-3岁最好赶紧学社交能力，我看隔壁说不知道怎么带出去玩，担心不认识别的小朋友都惊呆了
【 在 alibabalxj 的大作中提到: 】
: 肯定不会，幼儿时期的中文能力就是简单表达，并不是后面那种遣词造句能力。而且即使很早启蒙英语，日常生活和学校里大量的中文教育，语文还是占绝对主力，英语那点量怎么可能抢占了中文能力呢？
: 我觉得2岁-3岁以后开始学英语合适。
: 发自「今日水木 on iPhone 8」
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FROM 36.112.194.*
我觉得不互斥，两门语言投入一样多就行，但是这很难做到吧？
【 在 sasasasa 的大作中提到: 】
: 家有老大、老二两个娃，大的9岁，小的2岁
: 老大小时候吧，家里有个强势的爸爸负责了大半的育儿，他一直有两个观点，一是儿童语言敏感期必须是有的，二是如果大量输入英语会造成中文母语的能力差。所以小时候一直没搞英语直到5岁中班开始英语启蒙。目前的状态是寨都的小强校里班级前10左右的稳定成绩吧（当然给帝都提鞋都不配），各科都比较均衡，英语目前的状态就是ket，语文倒是感觉还蛮有灵性的，写作文常有让人惊艳之句。
: 来请教各位牛蛙爸妈的原因是，娃爸因为工作原因甩手去了外地，所以有幸让我接手了孩子的教育，现在面临老二的启蒙问题。我始终对他的那个“中文和英文在语言敏感期会争夺成长资源互斥型”的理念有怀疑
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FROM 223.70.137.*
在一个没有语言应用场景的环境下，提前学英语需要花费很多时间去维护.在中文的环境下，语文学得快和深是必然的.同样换位到美国，学中文的孩子和咱们学英语一样遇到类似的问题
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 倒不是英语和中文互斥，是时间有限，不管学啥都在抢占有限的时间
: 我娃小时候先学英语，没怎么花力气，当然也没学多少，但是相对于语文还是强点，语文是被忽视的。幼儿园中班发现纯文盲啊、完整的句子都说不利索，更别提描述什么事情，开始恶补语文。补了一段时间语文，娃语文水平提高之后对语文来兴趣了，说最讨厌英语。一看不行啊，英语被
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FROM 106.121.162.*
不会互斥，反而会有相互融会贯通，我家老大三年私立双语幼儿园另加每周二次线下外教课
【 在 sasasasa 的大作中提到: 】
: 家有老大、老二两个娃，大的9岁，小的2岁
: 老大小时候吧，家里有个强势的爸爸负责了大半的育儿，他一直有两个观点，一是儿童语言敏感期必须是有的，二是如果大量输入英语会造成中文母语的能力差。所以小时候一直没搞英语直到5岁中班开始英语启蒙。目前的状态是寨都的小强校里班级前10左右的稳定成绩吧（当然给帝都提鞋
: 都不配），各科都比较均衡，英语目前的状态就是ket，语文倒是感觉还蛮有灵性的，写作文常有让人惊艳之句。
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FROM 42.3.59.*