你以辅助线为例说的这一类问题，还是学习方法或者教授方法的问题，不至于不可调和。如果给孩子讲了之后，第二次第三次还出现同样的错误，就是你没讲透，再返回去基础概念就行，不要怕慢下来。这也不是孩子笨，有时是大人心急，尤其大人对这些知识掌握的不错，就以为自己小时候十分钟就把概念搞定了，其实当时课内学这个概念花了一周。

【 在 wmeng006 的大作中提到: 】
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: 举个例子，往往她错的多了，就会有挫败心理，这时我过来辅导，我一看不难，又没有提前建设同理心，就容易忽视她的情绪。然后我发现她的一些基础不牢，或者垂直辅助线画的都能偏30度，或者都不愿尝试辅助线，而这往往都是我上次和上上次提醒她的事，重要的是我的情绪控制能力不强，就不自觉提高音量，她的急躁心理就释放了，接下来就能想象了。
: 我也可以她不会我就教她，放弃让她自己尝试的过程，但那样她进步不了呀。
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: 【 在 yerenxing 的大作中提到: 】

#发自zSMTH@NOH-AN00
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