我的结论是，理工科校内英语应该够了，前提是初中不能太渣了，如果渣的话英语老师水平够呛
我们小学的英语老师人不错，但水平确实不行，单词发音经常都是错的，更别说轻重音连读等等，我孩回来我得很认真地听一遍纠正。英语是音形文字，读音是重中之重，再怎么强调也不过分的事情。可想而知班上的孩子，不管在外面学了啥，这单词和句子的读音都是拉跨的，英语能好到哪里去？
班上绝大多数孩子都报了校外各种英语班，但以家长的水平，可能不会对校外老师的水平形成有效判断。外教如果找一个不知道啥国家的，那口音打个比方吧就像上海人教你普通话，那普通话你想象一下能标准么？还不如听广播看视频，广播电台和电视台的播音员，那发音都是有标准考级的。。。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我俩的思路真是吻合度特别高，我跟娃强调的就是语文英语校内一定要跟上，老师的要求不折不扣地完成，校外不额外花时间了，校内偷懒，等问题积累后，校外补就痛苦了，这对学校老师的资源要求也高了，我们现在是渣小，但同学也有考ket/pet的，3、4年级有过KET的，pet情况不了解，校内考满分的稳定度比我娃还低，但要超纲考，绝对是碾压我娃的；数学我娃是校内校外都碾压他们，校内基本就是满分；语文好的几个同学都是扣3-4分以内，一般差距以1-2分情况居多，如此就显得我娃更容易被认可为班级第一了，我娃在渣班，听老师意思好班有一二三个语文更稳定在顶部的。校内达到这个位置，英语没有深度积累的可能非常少，我是想延续自己的模式的，我娃初中的数学肯定是轻松的，我既不是为了竞赛，现在也不是为了初中的压轴题，就是想他继续培养数学基础，不紧不慢地持之以恒，看能有什么变化，随带以后高中的数学校内瓶颈都不会出现。我不希望英语分散精力，但又不可避开。
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