赞同这个答复。未成年人对于“对错”的把握其实并不准确，内容和尺度都很容易偏颇，会引发很多矛盾。

我自己小时候做过班干部，被老师安排记过名字。

执行这个任务的时候感觉特别为难，因为很难判断准确。

自习课上，有些同学为了写作业临时借个橡皮，借到以后就低头安心写作业了；有些同学不舒服想去厕所，可是找不到老师，东张西望不敢去；有些同学凳子椅子发出声音，但自己没有说话；有些同学指责别人发出声音，可是自己指责的声音比原来的噪音还大。总之各种突发状况。班干部很难判断，哪些该记录哪些不该记录。

这几个事儿如果都记下来，被记的学生都觉得一肚子委屈。如果记这个不记那个，被记的同学更觉得是班干部针对他。如果都不记录，就是自习课乱糟糟的，结果一个也没记录。——这是几乎每节课都会发生的情况

这还没考虑班干部本身主观上有没有其他的“小心思”。那就更难分辨了。

而且说实话，班干部干这个事儿也影响自己听课和写作业，因为总要分心去观察别人。
真心觉得，小学的时候这种班干部不做也罢。


【 在 whx83 的大作中提到: 】
: 学校、老师不作为，把部分本该他们行使的管理权限下放给未成年人以及家长。下放权力的同时，自然也推脱了很多责任。
: 问题是：
: 1、成年人行使这种监督权力的时候尚且容易走偏，交给心智不成熟的未成年人，问题会更多；
: ...................
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