这道题你把里面的数字和东西都换一下，比如数字换成1，书换成孩子最喜欢的东西（糖，巧克力，或者奥特曼战士）。 人物换成孩子认识的某姐弟俩的名字，或者直接换成孩子和他同学，孩子和他爸爸。
然后不用教，过几天再问，可能就会了。
我娃一二年级的时候，我这么试过。上学路上给她说一道题，告诉她下周我揭晓答案。她当时会想，会急着要答案。但第二天可能就不在意了。当我下次提起时，她又会想一会儿，这时就容易理解。
要是还不理解，就摆道具讲一下。 理解了之后，给她点时间，过几天，换个东西，再问问，基本上就会了。会了之后，有时还会兴奋地给她爸出题。
这个过程中，会发现孩子的思维能力是逐步增强的。有时候，有的题目一年级看似会了（告诉答案之后能举一反三），但二年级她会突然顿悟，这是时我才知道，她真正理解了。
没见过没做过，一下子会蒙圈。如果家长心里有点着急，觉得这道题会定义孩子的智力水平，往往会不自觉地表现出焦虑（我主要是说我自己）, 反而会影响孩子那种自由探索的感觉。
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我娃（9岁，三年级）放学回来后，让她做这道题。她先画线段图，然后念念有词。好似有思路，又好似很迷糊。我让她想好了再说。后来她凑出了答案，但又说不清楚。
她在吃火腿肠，我给换了一下题目： 咱俩开始有同样多的火腿肠，我给了你一根火腿肠，现在你的火腿肠是我的两倍。那咱俩原来有多少？
然后我让她出去超市再买几根火腿肠，换换脑子。回来她就说会了。然后跟我说答案，找到了2倍和两者之间差的关系。
我重复了一遍她的答案中的重点，又聊了几句，这个过程中，她也捋清了思路，然后又回到开头的题目，这次她明白了。
我看她的思维过程，这道题不算简单的。需要想一想，捋清思路。
然后我又问她，如果咱俩都有5根火腿肠，你给我几根，我的火腿肠是你的2倍？
这次她又回到枚举法了。 模糊想到了10/3 ，但实际上还不太清楚思路。
我估计，这种题目，可能是略微超出我家这位三年级孩子的水平（直接做有点难）。需要降低点难度，缓坡引导。
要彻底想明白，还需要有人点拨，才能真正弄明白前前后后。 靠自己顿悟的话，需要花点时间的。
【 在 oahgnid 的大作中提到: 】
: 如题，对于跟着学校节奏走，没有课外辅导拓展过数学的孩子来说。这题难不难？
: 中等偏上孩子应该是下面那个水平？
: 1、不会，教都教不会；
: ...................
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